罪犯钟某的矫治个案
2017-12-13
监狱;教育转化;危险犯;累犯;对抗改造
钟某，男，1974年生，初中文化，1995年2月25日因犯抢劫罪被钦州市人民法院判处有期徒刑五年，在黎塘监狱服刑，1998年6月刑满释放。2001年6月5日因犯抢劫罪被钦州市中级人民法院判处有期徒刑十五年，剥夺政治权利五年，并处罚金人民币5000元；不服判决，提出上诉，9月20日被广西高级人民法院驳回，维持原判；系累犯。2001年12月20日先后在北海、英山、贵港监狱服刑，期间被禁闭处罚5次、严管24次。2004年12月15日广西龙泉山医院鉴定患有人格障碍；2006年7月贵港监狱认定为B级顽固犯，12月7日南宁市第五人民医院确诊为抑郁症。针对罪犯钟某的犯罪情况，采取如下有计划性的措施：
（一）犯因分析
1.成长过程：钟犯自小父母溺爱，任性叛逆，因贪玩初中便辍学回家。
2.社会经历：钟犯工作后，好吃懒做、迷恋灯红酒绿的生活，经常旷工和社会闲杂人员混在一起。
3.再犯罪原因分析：钟犯交友不良，沾染逃学、打架斗殴等恶习，迷恋娱乐场所，肆意挥霍，入不敷出，为维持糜烂生活铤而走险，伙同他人持枪械实施抢劫导致重新犯罪。
（二）入监改造表现
2007年10月调入钦州监狱服刑，因患有抑郁症，有自杀、报复倾向， 11月被认定为A级危险犯。2008年1月23日因拒绝劳动、擅自脱离岗位被记过处分一次； 12月2日因殴打他犯被警告处分一次。寻衅滋事，不服从管理，顽固地对抗改造。原因分析：
1.法律观念淡薄：钟犯初中辍学，文化水平不高，法律知识匮乏，纪律观念差，讨厌被约束。
2.家庭原因：钟犯改造表现极差，家人认为无药可救，放弃了亲情帮教，同居多年的女友也离他而去。
3.自身原因：钟犯服刑时间长，熟悉监狱的管理教育手段。
（三）心理行为表现
SCL-90测试显示：躯体化标准分3.40，诊断中度；强迫状态标准分3.50，诊断重度；人际关系敏感标准分3.00，诊断中度；抑郁标准分3.33，诊断中度；焦虑标准分2.40，诊断轻度；敌对标准分3.57，诊断重度；偏执标准分3.00，诊断中度；精神病性标准分2.10，诊断轻度。钟犯的心理行为表现为：对人猜疑且怀有敌意，人际关系敏感，遇到冲突的时，习惯采取攻击性的方式来解决问题；偏执且强迫性思维严重，缺少自省，习惯外归因，推卸责任。
（四）教育矫治的难点
1.思想顽固，屡教不改，管理教育难度大。
2.改造信心缺乏。经过多次的挫折后破罐破摔，亲情帮教难度大。
3.心理疾病严重。患有人格障碍和抑郁症，心理健康恢复难度大。
（五）教育矫治方案
1.监狱成立教育矫治攻坚小组，制定教育矫治方案，实行专人跟踪管理教育。
成立以监区长为组长，副监区长为副组长，管教股长、分监区长、直接管理警察为成员的教育矫治攻坚小组，小组成员均具有国家二、三级心理咨询师资格或者具备一定的心理健康知识。根据入监评估结果、医院鉴定结果和钟犯的改造情况，攻坚小组制定“情绪宣泄、解决困难、建立关系、转换认知、矫治突破、巩固拓展”的矫治方法，共同制定教育矫治方案，实行专人跟踪管理教育。
2.外围摸底、多方收集钟犯信息，掌握教育矫治的重点、难点，寻找突破口。
攻坚小组成员收集钟犯的犯罪情况、家庭情况、社会关系、心理特征和改造表现等基本情况进行综合分析，掌握其犯罪的根源；通过直接管理警察的反馈、罪犯的反映等途径，掌握钟犯的个性特征、兴趣爱好、人际关系情况，为下一步寻找矫治突破口。
3.运用“宣泄疗法”，缓解对抗情绪，在钟犯情绪宣泄过程中找到他关注、关心或者他急需解决的问题，及时帮助解决，建立信任关系。
钟犯性格内向、孤僻、疑心重，解除禁闭处罚后，抵触情绪和逆反心理更强。攻坚小组成员在面谈时，用倾听、理解、共情等心理技术，鼓励其倾诉、宣泄，把多年服刑的压抑和不满都倾诉出来，使负性情绪得到宣泄，改造压力得到缓解。根据面谈掌握钟犯关注和急需解决的改造困难，攻坚小组集体研究给予针对性的解决：根据兴趣爱好，安排到监狱绿化的改造岗位；根据身体不好的状况，安排下层铺位就寝，方便休息；根据其对蚊香过敏的情况，其监舍不用蚊香驱蚊，改用风油精；根据其患有胃病，米饭与菜肴分开装，配合医院的治疗；对其长期无人探视，按“三无人员”处遇发放生活用品。通过情绪宣泄、解决改造困难，攻坚小组与钟犯建立了信任关系，为下一步钟犯配合教育矫治打下了良好的基础。
4.运用“认知行为疗法”，引导其转换错误的认知、纠正不良的改造行为。
加强法制教育和端正身份意识，使其认识到自己对社会、家庭的危害以及不服监狱管理带给自己的服刑成本；鼓励钟犯主动认识自己、调整自己，勇敢地面对服刑生活；引导其抛弃成见，改变“先入为主”的主观思想，转换错误认知，公正客观地看待问题，冷静细致地分析问题，自觉纠正不良的改造行为。
5.利用“亲情帮教”、“社会帮教”、“监区文化活动”等各种教育手段，帮助钟犯重建亲情桥梁，缓解紧张的人际关系，帮助其重拾改造信心。
攻坚小组重视钟犯的社会支持系统的构建，积极开展亲情帮教和社会帮教活动。多次进行家访，功夫不负有心人，钟犯父母及女朋友受到感动，愿意配合监狱开展对钟犯的教育改造，主动到监狱探视，在亲情会见现场，钟犯紧紧地抓住母亲的手，久久不愿放开。攻坚小组抓住时机，安排家属每周进行一次亲情帮教，得到了家属的协作，重建了亲情桥梁。攻坚小组利用当地政府、司法局等单位组织开展社会帮教活动时，开展“一帮一”、“二帮一”的结对子活动，重建钟犯社会支持系统；攻坚小组在开展监区文化活动中，动员服刑人员接纳、帮助钟犯完成活动任务，以情感的抚慰来化解猜疑、敌对之意。亲情的回归、社会支持系统的重建、紧张人际关系的缓解，使钟犯内心燃起了希望，重拾改造信心。
6.运用“感悟疗法”，助推心理成长，帮助钟犯进行自我探索，树立改造目标，分步骤实施改造计划。
攻坚小组实施“适应环境、面对现实”的心理健康团体辅导方案，巧妙地把钟犯安排其中。使钟犯感悟到“适者生存、优胜劣汰”的人生法则，认识到：在改变不了环境的情况下，只有改变自己才能够适应环境。抓住时机和钟犯共同树立改造目标，分步骤实施改造计划。
7.运用“阳性强化法”，巩固改造成果。
攻坚小组捕捉钟犯在改造中的进步点和闪光点，有针对性的当众表扬，并给予一定的物质奖励，不断增强钟犯的改造信心。鼓励钟犯积极参加监区文化活动，每次都给予表扬，巩固其良好的人际关系；鼓励钟犯向《觉岸报》、《广西新生报》投稿，稿件采用后，给予口头表扬，增强其信心。钟犯逐步实现从“要我改造”到“我要改造”转变。
（六）预期矫治目标
1.近期目标：端正态度，树立改造信心。帮助钟犯消除强迫、敌对、偏执的思维，缓解人际关系，建立信任关系，树立改造信心。
2.中期目标：强化教育、巩固改造成果。采取解决改造困难、社会帮教、亲情感化、教育矫治等方式，帮助钟犯改变不良认知，树立正确的行为模式，实现服刑改造目标，巩固改造成果。
3.长期目标：加强行为培养，提升综合素质。帮助钟犯提高改善人际沟通能力，自我调整去适应服刑环境，提高社会适应能力，回归后能够适应社会生活环境。
经过三年多的教育矫治，钟犯改造表现有了实质的进步：2010、2012年度获评为监狱表扬；2011年3月21日获得减刑十个月和2013年7月12日获得减刑一年二个月；2013年9月11日刑满释放。经跟踪回访，矫治效果较好。
通过这个案例，民警深刻体会到：有针对性地解决服刑人员的改造困难，能够增进彼此的信任感、有效减少抑郁、敌对等不良情绪的产生，有效减少对抗改造的情况发生。对抗改造的情况发生后，在加强监管的前提下，宽严相济，整合教育改造资源，综合社会帮教、亲情帮教、心理矫治技术等手段进行教育矫治，特别是亲情帮教的方式，用好了可以起到四两拨千斤的作用，通过分步骤实施改造计划，提高社会适应能力，不断巩固改造成果，实现向社会输送合格公民的工作目标。
