第二师八一中学深入贯彻落实兵团“法治示范学校”创建活动实施方案文件精神，深入推进学校法治教育和法治创建工作，切实提高学校法治化管理水平。学校于2016年开始开展“七五”普法工作，成立了以书记、校长为组长的“七五”普法工作领导小组，并将“七五”普法工作纳入学校年度工作目标管理，为八一中学的健康发展和长治久安营造良好的法治环境。

八一中学“法治示范学校”创建工作中，健全并落实普法依法治理领导小组和工作机构，工作制度健全，职责明确。制订了学校创建工作规划，普法依法治理工作纳入学校年度工作目标。自创建工作开展以来，发放各种普法资料2680册，举办各类法律知识讲座10次，近万人次参加，举办各类培训8次，3616人次参加，网上法律知识答题2583名学生参加，教职工参加兵团公职人员法律考试2860人次，组织法律进校园活动5次，外派法律培训、购买各种普法资料、订阅相关报刊杂志等经费3.2万元，制定法治宣传板报20期，各类媒体刊稿20篇，制作横幅标语20条，用于普法宣传的广告牌、显示屏5块，出版法治宣传栏20期，法治内容的文艺演出4场，法治摄影、书法画展4场。

（一）认真学习贯彻党的十八大精神，积极推动法治建设

认真学习贯彻党的十八大和习近平总书记在《首都各界纪念现行宪法公布施行30周年大会上的讲话》精神，全面理解和把握党的十八大对法治宣传教育工作提出的新要求，坚持把学习宣传宪法放在首位，深入学习宣传以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，提高八一中学广大师生员工的宪法意识和法治观念，弘扬社会主义法治精神。以新的方式，新的精神状态，开展创建法治示范学校工作。

学校制定了“七五”普法规划，有年度普法依法治理工作计划、总结。贯彻落实《中小学法治教育指导纳要》的实施方案及年度学校领导班子成员学法计划，做到有学习内容，有学习时间，有考试结果。为扎实推进“法治示范学校”的开展打下扎实的基础。

（二）大力推进重点普法对象学法用法，不断增强全校师生员工学法普法守法用法意识

1.以领导干部学法为抓手，奠定以法治校工作的基础。依法治校工作的关键问题是提高领导干部依法管理的能力，突出领导干部学法、用法这个重点，是从“人治”到“法治”转变的需要，要做到依法决策，依法行政、依法管理，就要求领导干部必须掌握有关法律法规，在头脑里必须牢固树立法律至上的观念。

为使依法治校工作扎实有效，学校党委将依法治校工作作为学校党委中心组学习的重要内容，学校为中心组每个成员订购了相关的学习资料。坚持集体学习和个人自学相结合，在学习和传播中，领导干部带头学法用法，牢固树立一切权利属于人民，从而提升了自身的法律素质，提高了依法行政、依法管理的能力，规范了决策、管理和服务的行为。

2.教师学法传法，保障了以法治校工作的顺利开展。教师是学校法律宣传的传播者，也是依法治校工作的贯彻者，肩负着为社会培养合格公民的重任。教师是否认真学习理解法律知识，是否积极做法律知识的传播者，是否在学法用法上为人师表直接关系到下一代的健康成长。为此，学校充分发挥文化单位的优势，主要学习了“宪法”、“教师法”、“义务教育法”、“未成年人保护法”，加强对教师法律知识的教育。一是请法制副校长通过教师大会对全体教师进行法律知识培训，二是组织教师网上学习，三是以教研组、年级组为单位开展法律知识竞赛活动，四是通过工会活动宣传法律知识。通过多层次、多方式的学习，丰富了教师的法律知识，加强了教师的法治意识，提高了教育宣传法律知识的水平，增强了教师依法执教，依法施教，依法管理学生的能力。

3.提高学生的法律素质是依法治校的目的。青少年是国家的未来，学生在学校学习文化知识的同时，学习法律知识，主要学习“预防未成年人犯罪法”，“治安管理处罚法”，“道路交通安全法”，“消防法”。做到学法、懂法、守法。通过多种形式的法律学习，使学生能够在耳濡目染中更加深刻了解国家法律、法规，明确其威严性，在生活中能够自我认识、自我领悟和自我矫正其不当言行，从而不断提升个人法律意识。

（1）创新法律教育模式，举办“青少年模拟法庭”。

近年来，由于青少年犯罪率不断上升，如何教育青少年事半功倍的教育作用。遵纪守法，提高法律意识，已成为社会，学校和家庭特别关注的问题。在焉耆垦区检察院的大力支持下，学校与焉耆垦区检察院联合开展了“青少年模拟法庭”活动。“青少年模拟法庭”是对青少年进行普法教育的好形式。“青少年模拟法庭”的举办，是社会、学校、家庭三者相结合形成的法治教育平台，使三者共同关注对青少年的法治教育问题，联手协办对青少年进行法治教育。“青少年模拟法庭”是学生自我进行法治教育的好方式，由学生自己担任法官、检察官、律师、原告、被告等角色的模拟法庭，通过生动形象的“庭审现场”，展现了法庭审理案件的完整过程，同学们对法庭审理的法律程序有了相应的了解。

（2）采取请进来，走出去的方法，促进学困生转化。构建社会、学校、家庭帮教网络，全方位、多层次为学困生提供帮助，从思想教育上、法治学习上，亲情上给予支持。对行为习惯较差，通过学校内部帮教后，转化不明显的学困生，学校采取请进来、走出去的方法，抓学困生的转化。

请进来就是请驻地派出所领导，针对不同学困生的性格，行为习惯、形成原因，利用典型案例进行剖析，通过面对面的座谈，使学困生认识到，如果放任自己的行为将会带来的后果。这种教育模式对学生产生了深刻的影响。

走出去就是以班为单位，派出代表去27团开南监狱，零距离听取服刑犯人现身说法，讲犯罪原因，谈服刑体会，述说自己的懊悔、忏悔，面对犯人后悔的泪水，失去自由的痛苦，在场的学生心灵受到强烈的震憾。

通过这些载体活动使法治教育在学生的脑海中可感可见可知，收到良好的教育效果。

开展法治示范学校创建工作增强了学校依法办学、依法执教、依法决策的自觉性，规范学校行为。为学校的改革、发展和稳定供了重要保证，使学校取得了法治建设和精神文明的双丰收，先后被评为全国“消防安全教育示范学校”和全国“和谐校园”。

开展法治示范学校创建工作增强了全校师生的法律意识和法治观念，在全校形成了一个学法、知法、守法、用法的良好风气。几年来，师生中没有发生违法案件，也没有发生各类安全事故，做到了校园平安、师生和谐，连续被评为第二师“社会管理综合治理先进集体”。

开展法治示范学校创建工作也促进了教育质量的提高。八一中学在生源质量较低的基础上，注重学生的创新精神和实践能力的培养。学校教学成绩显著提高，得到了社会、学生和家长的信任。招生人数和高考成绩连续几年创下新高。