（一）戒毒人员基本情况

胡某，男, 出生日期为1988年8月，高中文化，江西南昌人，现居住在海口市，因为吸食冰毒，被公安机关拘留15天。走出拘留所后，胡某不仅没能戒除毒瘾，反而变本加厉，吸食冰毒成瘾。2015年6月，胡某因吸食冰毒被海口市公安局琼山分局抓获，决定强制隔离戒毒两年。2015年7月，戒毒人员胡某被送到海口市罗牛山戒毒所执行强制隔离戒毒。

（二）戒毒人员胡某的现实表现

胡某自分到海口市罗牛山强戒所以来，思想极不稳定，戒治态度消极，不服从管理，拒绝参加入所训练、教育学习和康复劳动等集体活动，并且拒绝进食；因吸食毒品成瘾，其心理和人格严重扭曲，寡言少语，性格内向，不愿与他人交流，心理严重自我封闭，悲观厌世情绪明显，有自伤自残行为倾向。

在2016年2月10日，此时正值春节期间，胡某趁人不备利用床单企图自杀，所幸被值班民警及时发现，未酿成严重后果。之后，戒毒人员胡某在大队不言语、不走动、不进食、不学习、不劳动、不会见，抵触情绪非常大，消极对抗强制隔离戒毒，给大队的管理和教育带来较大的影响。

（一）进行诊断评估，确定基本病情

为了全面掌握胡某的身体和心理健康情况，经所领导批准，大队民警将胡某转送到海口市人民医院进行全面检查，邀请骨科、神经科、精神科的专家进行会诊，确定了胡某身体健康，排除了精神疾病和严重心理障碍的可能，为大队制定教育矫治计划措施提供了依据。

（二）制定具体实施方案

1.成立教育矫治小组。胡某因戒毒期间多次违反有关规定，不服从管教，戒治态度消极，产生了恶劣的影响，带来了严重负面效果。针对这一情况，大队以书面材料形式，上报领导及业务科室。所部领导和有关科室高度重视，指示大队立即成立教育矫治小组，针对该戒毒人员开展针对性的教育矫治。

2.初步确定教育矫治思路。为贯彻落实好所部领导的指示，大队迅速召集有关同志，认真研究分析胡某的情况，学习借鉴以往经验，按照“对症下药、因人施教”的方针。紧盯胡某的思想症结所在，采取以传统文化教育和现代心理学的相结合方法，通过场所教育日制度、社会帮教、亲情援助等措施，教育感化胡某，帮助其转变消极思想，提高戒毒意愿，增强戒毒自信心。

针对该学员存在自伤自残倾向的情况，大队民警对其采取24小时全天候、不间断看护，防止胡某再次出现自伤自残等危险行为，并在此基础上实施教育矫治。

（一）每周至少进行两次针对性谈话教育

所领导、大队领导和民警多次对胡某开展针对性的教育谈话，从关心、帮助、尊重的角度与胡某进行真诚谈心，了解其实际需求和真实想法，帮助其化解思想上矛盾和实际困难。对与在民警的权限和能力范围之内、能够及时解决的问题，大队竭尽全力帮助其解决；对政策不允许、条件无法达到的要求，耐心的讲道理，帮助其认清形势，积极乐观面对现实。通过民警竭诚努力和无私的关怀，胡某逐渐改变了消极抵触的态度，参加戒毒的积极性、主动性有一定的提高。

（二）借助传统文化教育和心理辅导力量，开展为期2个月系统性的教育和辅导

一是结合科室的教学课程安排，大队认真落实传统文化教育上课实效，积极聘请国学大师和专家教授到场所来讲授传统文化知识，用传统文化的“孝道、仁爱、礼仪”等思想教育指引胡某积极向善，摒弃恶习。二是聘请海南师范大学和海南天涯心理应用研究所的专业老师，针对胡某开展了3次团体心理辅导活动，在活动中胡某感受到了团体的温暖，对自己的内心有了深刻的认识，掌握了一些与人交往和戒毒抗复吸的基本知识，提高了心理健康水平，戒毒自信心有了明显的增强。

（三）开展亲情教育，实施亲情帮教

为了让戒毒人员家属及时了解戒毒人员的日常表现、生活状况和场所的戒毒效果，所部每月举办一次家属开放日、参观日和座谈会。大队充分利用这一机制，主动安排胡某的父母、妻子每月探视，从家庭亲情的角度对胡某进行教育感化，并且经所领导批准让胡某和父母、妻子进行面对面的近距离会见，积极鼓励家人拍摄视屏和照片提供给胡某，缓解其思念之情。当看到父母和妻子留下的泪水，听到儿子撕心裂肺呼喊的视屏时，胡某那颗冰冷的心瞬间融化了，主动提出要好好戒毒，争取早日出所与家人团聚。

（四）开展辅助教育活动，激发胡某的戒治积极性

针对胡某的情绪比较低落、戒治消极的情况，大队利用国庆节、春节等节日开展的文化娱乐活动，鼓励胡某积极参加、用心准备，并邀请海南曲艺文联的老师教授快板、相声、小品等文艺技能，聘请海南大学、海南师范大学老师教授工间操的动作，丰富胡某的精神文化生活，增进与其他戒毒人员交流和信任。通过参加一些辅助教育活动，胡某感受到了集体的温暖和生活的乐趣，消极悲观的情绪得到缓解。

（五）进行法律援助，增强法制意识和观念

所部聘请海口市法律援助中心、海南天涯律师事务所律师向场所的戒毒人员开展普法教育，举办法律常识讲座，让胡某观看法律类的新闻、电影、短片等。通过一系列的法治宣讲和法律教育，胡某的法律意识得到增强，深刻认识到吸毒是违法违规行为，应该受到法律的制裁，在内心深处对吸毒行为产生畏惧和抵触心理，并积极接受大队对其违规违纪行为做出的延期强制隔离戒毒3个月的决定。

（一）教育矫治取得的成效

经过教育矫治，胡某对自己有了全新的认识，改变了对人生的看法，他逐渐感受到了人生的美好、社会的和谐和家庭的温暖，对家庭和社会有了一份责任感。他感想中写到，“经过传统文化的洗礼和静心反思，我慢慢地领悟到未来可以掌握在自己手里，命运是可以改变的。过去许多泯灭的良知慢慢的苏醒，浮躁污垢的思想经过场所的教育感化，灵魂得到了洗涤，心情也宁静清纯了许多，很多困扰自己的烦恼也烟消云散。”

心灵上的净化和洗礼带来的是行为的转变，他主动与人交流，加热爱学习，积极参加习艺劳动，不但按要求超额完成了习艺生产任务，而且还积极帮助其他学院完成任务，得到了大队民警的充分肯定。回归社会之后，胡某与父亲在山东菏泽某工地打工，帮人看管工地。他曾多次打电话给民警汇报自己的情况，对所、队给予的帮教表示感谢，他说：“正是所、队领导和相关民警对他的不抛弃、不放弃，才唤醒了他的灵魂和良知，使他找到了人生的方向和存在的价值”。他表示再也不会重蹈覆辙，重走旧路。

（二）启发和思考

这起案例给人的最大启示在于，没有转化不好的戒毒人员，只有不得当的矫治方法。戒毒人员胡某从矫治前的“不言语、不走动、不进食、不学习、不劳动、不会见”到矫治后积极参加戒治活动，主动关心帮助他人的转变，得益于民警采取科学合理的教育矫治措施，以及专业技术和知识的应用。针对戒毒人员的教育矫治工作，我们有如下反思：

一是制定教育矫治方案应当科学、合理、可行。在对胡某的教育矫治中，所部和大队从胡某的现实表现入手，通过仔细分析他的心理状况，了解他的行为动机，多管齐下、多措并举、对症下药，制定科学、合理、行之有效的综合矫治方案，采取个别谈话教育、传统文化教育、社会和亲情教育、辅助教育活动等多种方法手段进行矫治，取得了良好的矫治效果，证明了矫治方案的科学性、合理性和可行性。

二是充分利用社会资源和专业知识，增强教育矫治的实效。在本案例中，民警邀请海口市法律援助中心、海南天涯律师事务所律师向场所的戒毒人员开展普法教育，邀请海南曲艺文联的老师教授快板、相声、小品等文艺技能，通过聘请社会专业性的人才到场所来开展教育矫治，极大的增强了戒毒人员学习和参加教育活动的积极性，并且提高了场所教育矫治的水平。