所谓“逆商”是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。逆商低的人对不利事件的掌控较少，这样会导致不利事件的影响范围广和持续时间过长，进而影响生活。

李某，男，45岁，入所半年以来，他经常发呆，满脸愁容，对场所开展的活动积极性不高。大队警察了解到，李某因其妻子去世，尚未走出丧妻之痛。为避免李某因过度悲伤做出冲动的事，教育矫正中心的教师对李某开展思想道德教育，旨在提高李某的逆商。

一、个案资料

李某家住在市里，父母已退休，妻子贤惠，育有一个12岁的女儿。2年前，李某因交友不慎吸食毒品。在李某被强制隔离戒毒前，妻子因突发脑梗，未及时送往医院，不幸去世，对此，李某悲痛欲绝。

二、制定方案

本案例主要是采取授课的方式进行，课程名称及课时如下：

（一）正确认识和对待挫折（2课时）

（二）自强不息（2课时）

（三）生命教育，树立正确的生死观（6课时）

三、实施情况

（一）帮助戒毒人员正确认识和对待挫折

正确认识和对待挫折教案：

1.教学目标

（1）知识与技能

能够说出挫折的含义，领悟正确认识挫折的重要性并掌握正确面对挫折的方法。 

（2）过程与方法

引导戒毒人员懂得正确认识挫折的重要性,通过观看视频、分析案例等掌握面对挫折的方法。

（3）情感、态度与价值观

树立战胜挫折的勇气，发扬“不认命就是我的命，若命运不公，我定和他战斗到底”的强者精神，正确对待生活和戒毒过程中遇到的挫折。

2.教学重难点

（1）教学重点：引导戒毒人员正确认识挫折。

（2）教学难点：掌握面对挫折的方法。

（3）难点突破：教师以正确面对挫折的动漫视频和对戒毒人员分享的案例进行讲解，使戒毒人员更好地掌握正确对待挫折的方法。

3.教学过程       

自强不息教案：

1.教学内容分析

（1）教材分析

授课使用的教材是司法部戒毒局编的《思想道德教育》，本书共8章，每章以课前互动、名言启迪、交流探索、延伸阅读、心灵路标和开始行动等7个板块呈现学习内容。

（2）教学内容定位分析

《自强不息》是司法部戒毒局编的课程《思想道德教育》中的第五篇下篇的内容。该篇内容作为道德教育的内容，旨在使戒毒人员掌握做生活强者的基本方法，引导戒毒人员把做生活强者的方法运用到戒毒矫治过程中。

2.学习者特征分析

（1）学习者一般特征分析

教学对象为戒毒人员，他们自控力和意志力较弱，存在因反复复吸多次“进宫”的现象。让他们掌握做生活强者的方法，并努力运用到戒毒矫治过程中，是成功戒除毒瘾的重要前提。

（2）学习者知识基础分析

戒毒人员大多文化水平较低，多是高中以下的学历，有个别是文盲，知识储备少，对自强不息的相关内容了解不多。

3.教学目标分析和教学重难点

（1）教学三维目标

①知识与技能

能够按照老师的要求说出自强不息的含义，领悟自强不息的重要性。

②过程与方法

能够按照老师的教育引导推断出自强不息的重要性,通过观看视频、听戒毒人员分享经验等方式掌握做生活强者的方法，并把其运用到戒毒矫治过程中。

③情感、态度与价值观

树立自强不息的理念，发扬生活强者的精神，坚持不懈地与毒品做斗争。

（2）教学重难点

①教学重点：引导戒毒人员领悟自强不息的重要性。

②教学难点：使戒毒人员掌握做生活强者的方法。

③难点突破：教师以3D电影《哪吒之魔童降世》片段视频和戒毒成功的戒毒人员分享经验进行讲解，让戒毒人员更好地理解和掌握做生活强者方法。

4.教学过程

（三）对戒毒人员开展生命教育，树立正确的生死观

         教学课题：电影《人生大事》《隐入尘烟》

课程目标：认识主人公的成长经历与品格；揣摩作者在电影中表达的思想感情；正确对待生死，引导戒毒人员探求人生哲理；

教学重点：观看电影情节，培养戒毒人员的欣赏力，观察力；引导戒毒人员树立正确的生死观。

教学难点：对电影中内容的欣赏；从电影中品味人生道理。

教学课时：6课时

教学工具：多媒体播放器、课件、教案等。 

教学过程及内容 

1.影片介绍

（1）《人生大事》

该片主要讲述刑满释放的殡葬师三哥在一次出殡中遇见了孤儿武小文，意外地改变了对职业和生活态度的故事。

（2）《隐入尘烟》

该电影背景设定在2011年甘肃农村，讲述了一对农村夫妇艰辛而温馨的一段生命旅程的故事。

2.经典语录分享 

（1）《人生大事》经典语录

①人生，就像一本书，每个人都会翻到最后一页，有的人画上了句号，有的人则是画上了省略号，人生，除了生死，并无大事。

②去珍惜那个很忙却为你有空的人，去爱那个很穷却为你倾尽一生的人。

③珍惜眼前人，人生并没有太多的来日方长，总有那么一个人陪了你一程，却陪不了你一辈子。

④没有人会一直陪着你，但会一直有人陪你。

⑤拥有的时候不要毁，失去的时候不要悔。

（2）《隐入尘烟》经典语录

①被风刮来刮去，麦子能说个啥？被飞过的麻雀啄食，麦子能说个啥?被自家驴啃了，麦子能说个啥？被夏天的镰刀割去，麦子能说个啥？

②啥人有啥人的命数呢，麦子也一样，它有它的命数呢，还不是，到夏天，让镰刀割掉了。

③尘归尘，土归土，最终被吸尽最后一滴血隐入尘烟，寻着那朵花去找寻属于自己的救赎。

（四）课堂小结

1、戒毒人员谈看完的感受（教师和戒毒人员总结）

2、教学目标达到的程度（教师总结）

3、对戒毒人员价值观的培养程度（教师总结）

四、效果评估

（一）王某自述：现在慢慢地能接受妻子离开我和整个家庭的事实。人死不能复生，当下就是要好好戒毒，解戒后回归家庭，好好抚养女儿成人，好好赡养父母和岳父岳母，以慰藉妻子的在天之灵。

（二）教育矫正中心教师评估：经对李某思想道德教育教学前后逆境商分数的比较发现，在思想道德教育课程中进行逆商培养，对李某的逆商水平有一定的积极效应。

（三）民警评估：李某精神面貌有所改善。现如今，李某能够遵守场所的规定，积极参与习艺劳动和场所教育。

一是实施自我教育。戒毒人员提高逆商水平最直接的方法是自我教育，能实施自我教育，证明他们具备了抗挫折的能力。他们可以通过自我心理暗示，相信逆境是暂时的，可控的，只要向光而行，是可以战胜逆境的；成败积极归因，总结经验教训，在反思中排解万难；寻求心中的榜样，感受榜样的艰辛，学习他们的抗逆精神，进而磨砺意志。

二是完善评价机制。评价机制的建立和完善应紧紧围绕戒毒人员面临的困境给予相应的评价，尽可能实现多元化点评，突出评价的适应性。同时符合戒毒人员的个性特点，契合戒毒人员的年龄特征，尽可能实施差异性评价。此外还可以实施戒毒人员自评与小组互评等方法。

三是大力建设场所文化。组织开展形式多样的与逆商培养有关的文体活动，满足戒毒人员的兴趣爱好，激发强戒人员参加活动的热情，营造逆商培养的场所氛围；同时鼓励强戒人员写抗逆境日志，以缓解压力，进而提高其面对挫折的控制力和调适力。