近年来，综艺节目以区别于影视剧的观赏体验、多元化的表现角度、轻松的节目风格，成为群众日常文化生活调味品。综艺节目对现实生活、理论观点进行精加工传递价值导向，当中不乏能有效辅助观众树立正确社会认知、挖掘积极心理能量、提升综合文化素养的作品。

香港回归祖国25周年之际，由湖南广电和香港电视广播有限公司联合推出以港乐为主题的音乐综艺《声生不息》。节目以乐传情、以情动人，传承港乐及中华文化。广东省三水强制隔离戒毒所（以下简称省三水所）在2022年疫情常态化管理模式下，结合戒毒人员普遍喜爱音乐，并且收治的戒毒人员主要来自广东地区与港乐文化“同声同气”、节目能引发情感共鸣和传递积极的心理认知等现实情况综合考虑，因此，将《声生不息》综艺节目融入戒毒人员心理健康教育中，寓教于乐，收获良好的教育经验和成效。

（一）方案制定

1.目标设计

以综艺节目《声生不息》为辅助教育素材和切入点，调动戒毒人员学习参与的积极性，以节目的演唱来营造共情空间，从而引导戒毒人员宣泄情感与分享；认识优质的音乐具备心理治愈能力，培养良好音乐兴趣；赏析音乐作品蕴含的积极心理认知和价值取向，最终收获心理成长。

2.时间设计

周日全天（休息日）：在上午、下午文娱活动时段，组织戒毒人员观看《声生不息》主题（正片）节目，对应节目时长约2-3小时，每周一主题，共计8主题；

周一上午（教育日）：在心理健康教育课时段，结合《声生不息》节目主题内容进行辅助心理教育，每周1课时约40分钟，共计8课时。

3.内容设计

（1）悦耳悦心，组织观赏节目原片。

在文娱活动时段组织戒毒人员通过矫治频道观赏节目原片（其余花絮、额外内容、加享版内容较为零散、侧重娱乐性，均不列入观赏范围），原片中穿插的介绍、访谈内容能更好了解歌手经历、歌曲创作、歌曲背后的故事，保证节目内容完整性。第一阶段主要为戒毒人员自主体验节目带来的身心放松和视听享受，观看过程中不做具体干预。

（2）同步分享，触发内心情感共鸣。

观看结束后进入第二阶段，大队心理咨询师或教育干事组织戒毒人员进行结合节目内容进行座谈分享，如分享最触动自己的一首歌曲、个人故事经历或触发的情感感想，鼓励戒毒人员提炼分享不同的价值认知观点，促进感悟分享。

（3）辅助教育，构建积极心理认知。

第三阶段心理咨询师依据当期节目主题，结合戒毒人员情况，挑选节目当中的歌曲，导入蕴含的积极心理认知，开展赏析分享、辅助心理健康教育，引导戒毒人员构建积极的心理认知和价值取向。

（二）方案实施

第一周：港乐与我的骄傲（节目第一期上、下）。

首节课与戒毒人员说明为期八周的心理健康教育内容安排和教育目的，简要介绍综艺节目的类型和《声生不息》的背景。课程以节目中演唱的《海阔天空》为切入点，结合BEYONG乐队经历、故事，赏析歌曲当中蕴含创作者积极向上的生活态度，坚持理想、永不放弃的认知信念，引导戒毒人员关注积极心理品质，学习正确归因和培养积极心态的方法，收获心灵的“海阔天空”。

第二周：愉快少年事（节目第二、三期）。

课程以节目中演唱的《学生哥》《花火》为切入点，《学生哥》鼓励我们勤奋、珍惜时间、自立，是成长的必要条件，而成长过程中都不可避免遇到困难、挫折，《花火》表达正视挫折，把挫折转化为我们成长的垫脚石，“让风雪变成一道道彩虹”的认知信念，与戒毒人员讲述心理发展的基本概念，帮助戒毒人员重新审视自我，正视过去的成功与失败，勇于面对挫折，持续学习，建立“毕生发展”的学习观念。

第三周：一生所爱（节目第四、五期）。

课程以节目中演唱的《念亲恩》《最佳损友》《高山低谷》为切入点，教育戒毒人员正确表达对父母的孝顺和爱，学习建立亲密关系；正确选择朋友，珍惜知己，择益友、拒损友、离毒友；正视自我人生的高低起落，区分“我是错”和“我有错”，避免过分概括化的的不合理信念。通过“爱亲人”“爱朋友”“爱自己”去构建自身的社会支持系统。

第四周：城市人生（节目第六、七期）。

课程以节目中演唱的《圆》《城市足印》为切入点，结合《失落的一角》绘本分享，引发戒毒人员思考缺憾与完美的哲学关系，追求圆满却往往求而不得，人生在不断拼凑圆的过程，进而学习体验用正念觉察、聚焦当下的态度方式去发掘生活过程的美好。

第五周：葡萄成熟时（节目第八、九期）。

课程以节目中演唱的《一生何求》《我们都是这样长大的》《葡萄成熟时》为切入点，结合需要层次理论的内容，认识到吸食毒品仅是弥补心理需要缺失的饮鸩止渴行为，引导关注思考自身心理需求进而明确方向精准寻求解决，强调改变是量变到质变的过程，坚定戒治信念，积累恒久付出才能换来毕生的戒治成果。

第六周：香港回归25周年（节目第十期）。

课程以节目中演唱的《狮子山下》《我的中国心》《中国人》为切入点，回顾香港回归的重大时刻，分享疫情三年期间国人同胞在逆境中同频共对的感动瞬间、事迹，激发戒毒人员内心的民族自豪感和爱国主义热情，珍惜国家给与重生的机会，积极戒治将来勇于担起建设国家的责任，解戒后回报国家和社会。

第七周：劲歌金曲冲刺夜（节目第十一期）。

课程中以音乐媒介作为切入点，归纳总结音乐作品本身链接情感、宣泄情绪、治愈心灵、提供灵感的作用，通过综艺节目系列教育激发戒毒人员对音乐的兴趣，学习赏析不同类型的优质音乐作品对戒毒人员自身产生的积极影响，从而延伸到课堂外的戒治生活，做自己的音乐治疗师，并介绍、鼓励戒毒人员积极参与场所音乐合唱队、音乐治疗等戒治活动。

第八周：金曲盛典（节目第十二期上、下）。

课程中与戒毒人员回顾总结教育内容，引导戒毒人员在课堂内完成以歌曲名字、音乐推荐原因和背后故事、课程内容设计反馈意见的三点提纲式“点歌心愿单”作为课程书面小结，并选择优秀、具备积极引导意义的内容在所内广播频道矫治之声对应点歌播放和朗读。

（三）活动反馈总结

1.教育形式创新，获得戒毒人员普遍喜爱。

戒毒人员普遍反馈容易接受，不会感觉有“距离感”，感受更强烈，记忆更深刻，希望可以继续通过其他观赏综艺节目从中进行学习。

2.生活融入课堂，教育内容延伸戒治生活。

辅助教育期间，综艺节目中的歌曲成为戒毒人员日常文娱活动的热门歌唱曲目，以歌传情，以词达意，相关心理教育主题内容成为后续心理健康教育、团体心理辅导的新切入点，继续深入丰富延伸教育，戒治生活中呈现积极的心理氛围。

（一）连结音乐情绪，唤起情感共鸣

在优质、经典的港乐作品的构建的意象画面下，当下戒毒人员情绪获得自然、舒适的释放，缓解其身心压力。处于构建舒适的身心状态后，心理咨询师协助戒毒人员与音乐作品连结的积极情绪强化，唤起与个体经验的情感共鸣，进而通过归纳性、选择性的引导发掘这份情感背后蕴含积极的价值取向，在情感共鸣的前提下“讲道理”，能更好帮助戒毒人员构建正确的、合理的、积极的心理认知，并陶冶戒毒人员的性情。

（二）善用综艺作品，融合辅助教育

在强制隔离场所内，戒毒人员与社会面相对隔离，但戒治的最终目的之一是帮助戒毒人员顺利回归社会，而并非与社会脱节。近年来综艺节目作品题材新颖、形式创新，热度、优秀作品频出，也是戒毒人员将来在日常生活中喜闻乐见、容易获得的文化内容。在所期间，民警可结合戒毒人员特征，巧用音乐类、文化类、社教类等优质综艺作品，精心筛选后融合辅助教育予以正确的学习引导，同时增强戒毒人员社会文化适应能力。

（三）着眼创新形式，着重教育过程

近年来，随着全国统一司法行政戒毒工作基本模式落地生根，戒毒人员的教育形式逐渐转向“高大上”，而着眼创新形式，不应脱离戒毒人员，应要把戒毒人员作为普通人角度去“贴近”日常生活。心理咨询师把在日常生活中接触到优质的综艺节目后，结合戒毒人员区域特征，研讨把综艺节目的形式融合辅助教育带给戒毒人员，最终把教育过程从苦口婆心的教条说教转变为轻描淡写的分享交流，着重教育过程，才更好回归育人理念，走入心扉，取得实效。