近年来，强制隔离戒毒所收治的戒毒人员中，低龄戒毒者人数比例较多，少数戒毒者涉毒的年龄较小，此类戒毒者普遍存在价值观扭曲、好逸恶劳、争强好胜等特点。帮助低龄戒毒者重塑正确的价值观，从而使其对法律有畏惧、对是非有分辨、对毒品有认知，达到思想和文化的提升，从而戒除对毒品的心瘾，是针对低龄戒毒工作的重点。国学是中华文化的灵魂，本案例尝试运用国学教育帮助低龄戒毒人员教育矫治，发挥出极大的积极作用。

一、戒毒人员基本情况

石某，男，2001年出生，2020年12月因吸食冰毒被公安局决定强制隔离戒毒两年，这是石某的首次强制隔离戒毒，2021年1月被送到陕西省新周强制隔离戒毒所进行戒治。

二、教育矫治方案制定

在管教大队，因为石某是戒毒人员中年龄最小的，在其进入所区的当日就受到了很多关注。初期，石某表现良好，积极参与到各项教育矫治活动当中，但稍后，经过民警的仔细观察，发现石某与其他戒毒人员过分熟悉。多方面了解得知，石某初中未毕业就已经辍学，在社会上多次参与打架斗殴，后经人介绍又从事“看场子”“收保护费”“放高利贷”等违法活动当中，可谓是社会经验丰富，很容易就与他人混熟了，成为其他人的跟班，开始不加思考地做事了。

针对石某的情况，大队民警一致认为导致石某走上违法道路的主要原因是其文化程度低、人生观扭曲。经大队会议决定，对石某实施针对性的重塑人生观和价值观，恢复和提高身体素质，建立以阳光心态为目标的国学教育矫治方案。

三、教育矫治过程

（一）讲授国学知识，提高文化水平。通过民警深入调查了解，石某家境殷实又是家中独子，从小在家庭的溺爱中成长，未受到系统的文化教育，导致辍学后游手好闲、好逸恶劳。针对上述情况，民警决定以《弟子规》的讲授为突破口，循序渐进提升石某的文化素养，进一步重塑他的价值观。初期，大队民警组织包括石某在内的未满三十岁戒毒人员背诵《弟子规》，发现因文化水平不同戒毒人员的背诵效率也有高低之分，经仔细约谈了解到很多文化水平不高的戒毒人员对《弟子规》的涵义都是一知半解，甚至初中未毕业的石某还有很多字都不认识。

面对这样的情况，民警迅速制定教学方案，将《弟子规》的内容讲解责任具体划分给每位民警，针对类似石某的半文盲戒毒人员开展认字教学课程。民警通过在教学日当天给大队讲大课的形式，给戒毒人员逐字逐句解释《弟子规》的涵义，让每名戒毒人员学习《弟子规》中在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，使学员了解中国传统文化，感受到国学的魅力。而且，每周定期组织两次小型的认字课程，民警会在前期让石某和在休息的时候阅读国学相关读物，把不认识的字标记出来，在小型认字课堂上通过形和音的结合讲解加深戒毒人员对字的印象。通过定期讲授国学知识、教文化水平低的戒毒人员认字以及组织戒毒人员进行国学知识竞赛，石某的文化水平提高了不少，给家里写信再也没用过拼音，价值观也有了一定的改观，在与民警谈心时表明十分后悔之前的行为，离所之后一定要好好找个工作，过正常人的生活，并且在待人接物上也越来越讲礼仪，他开始主动帮助年纪大和身体残疾的戒毒人员做一些力所能及的事情。

（二）练习国学技能，提高身体素质。石某虽然年纪刚到青壮年，但相较于同龄人明显看起来身体单薄，略显病态。经民警石某沟通后得知，石某在未吸食冰毒之前身体特别强壮，但吸食冰毒之后，他对食物提不起兴趣，经常一天只吃一顿，而且因为吸食冰毒之后人体会过于亢奋，他经常几天几夜不休息，就导致了现在整天生病的状态，他自己也感觉身体不像二十岁的青壮年，一直是处于困倦乏力的状态。

关于石某的病态现状，民警与所区医生沟通情况后，医生建议对石某暂不进行力量训练，而是通过八段锦和太极拳此类国学运动先帮助石某疏通筋络，使石某对食物提起兴趣，先保证他有足够的力气参与到教育矫治活动当中。民警首先自学八段锦之后，发现八段锦的动作并不难，并且在练习一段时间之后，身体筋骨也得到了拉升，认为可以让石某尝试练习。民警将八段锦的学习视频下载到电教频道后，要求石某每天对照练习，并且在休息时间也会进行专门的指导，经过一个月的学习，石某已经做得相当成熟了。同时，石某也感到自己比入所时更有精神了，饭量也增加了，为此石某专门感谢民警的帮助，甚至写信让家里给民警送了锦旗，民警借此机会让石某在戒毒所举办“夏日纳凉晚会”活动上表演了八段锦，石某在表演后也向其他戒毒人员述说了八段锦对于自身的帮助，带动了更多的戒毒人员在平时休息时间练习八段锦，石某也成了他们的老师。目前，戒毒所每日的身体康复活动已经将八段锦的练习纳入科目当中，并且石某在民警的帮助下还在学习太极拳的动作，他向民警述说了戒毒人员对国学技能的喜爱，认为八段锦和太极拳真正帮助他们实现了身体机能的恢复，希望民警帮助他们多练习此类国学运动，帮助他们早日达成身体肌能的完全恢复。

（三）培养国学爱好，建立阳光心态。石某在进入强制隔离戒毒所一段时间后，经常与其他戒毒人员因为小事发生冲突，民警也发现在教育矫治过程中石某的注意力不够集中，通过询问其他戒毒人员了解到，石某在进入强制隔离戒毒所之后，民警的帮扶让他的价值观有所好转，他对之前的行为十分悔恨，认为自己特别对不起家人，近期，特别想家导致心情郁闷，情绪极不稳定。

民警了解到这一情况后，让他与父母拨通了亲情电话，但情况并没有好转多久，随后让他更加思念父母，精神状态更加差了。虽然石某有了一定的人生观、价值观以及法律观念，但精神状态不好也会导致教育矫治效果不佳，经过对石某一段时间的观察，发现石某在认识字较多之后喜欢读《三国演义》这类的战争书籍，但读完之后空闲时间还是会精神萎靡不振，民警决定对他实行通过一个爱好培养更多爱好的方式，帮助他实现阳光心态。民警认为教石某学习下象棋或许可行，开始的时候民警向石某讲解了象棋的历史以及基本规则，他似懂非懂的，但表现的很感兴趣，迫不及待地与其他戒毒人员下棋，但都是以失败告终，民警又私下教了他一些下象棋的套路，他开始慢慢摸索象棋的盘兵布阵，渐渐地成长为戒毒人员中的常胜将军，现在经常看到石某在宿舍和楼道里与人下棋那兴致高涨的样子，他有时候也会主动找民警向他讲解更多的象棋技巧，很明显能看到他比学习下象棋前阳光了很多，和父母通电话的时候也是兴高采烈的。现在，不论从身体上还是心态上，他看上去就是一个正常的阳光大男孩。

在目前的大环境下，低龄戒毒者比例有所上升，所以要更加重视强低龄戒毒的教育矫治工作。低龄戒毒人员可塑性强、成功率高，他们对毒品的依赖相较于其他戒毒人员更低，我们有机会通过综合教育矫治将低龄戒毒人员成功率大幅提升，让中国在未来吸毒者更少。

通过对石某的国学综合教育矫治，我们不难发现低龄戒毒者大多是价值观扭曲和认知低下导致的。在针对青少年教育矫正工作中，我们完全可以利用国学来帮助他们实现成功戒毒，从平时的行为养成着手，让低龄戒毒者明白是非，再循序渐进重塑他们的三观和认知，帮助他们从心理上成为一名合格的青年，也可以利用国学的方式增强他们的体制，培养他们良好的情趣，使其能够在解除强制隔离戒毒之后正常生活。