戒毒人员何某某，男，23岁，初中文化程度，海口市人。何某某从小娇生惯养，对于儿子的需求父母都尽量满足，很少批评教育，从而导致何某某养成好吃懒做、自私自利的性格。初中毕业后，何某某一直游手好闲，没有固定工作，经常与社会上的无业青年混在一起，进出娱乐场所，依靠父母的接济过生活。渐渐的，何某某对自己的生活感到乏味，喜欢追求刺激。2017年5月，何某某第一次尝试了毒品K粉，从此一发不可收拾，逐渐吸毒成瘾。2017年10月，何某某被当地公安机关决定强制隔离戒毒2年。

（一）所内现实表现

该戒毒人员入所之后，对场所的环境适应性比较差，身份意识淡薄，戒治态度不端正，消极抵触戒治活动。在教育矫治方面，上课时经常东张西望，随意走动，不遵守学习纪律，不完成学习任务；在生活卫生方面，个人自律性较差，不按照规定时间起床、就寝，牙膏、牙刷等生活用品随意摆放，被褥叠放不整齐；在戒毒医疗方面，不遵守戒毒人员就诊看病规定，向医生索要药物；平时与其他戒毒人员交流较少，晚上睡觉时间经常走动，睡眠时间较少。

（二）原因分析

鉴于何某某的消极表现，大队将其列为重点关注人员，进行了研判分析，原因有以下几点：

1. 对吸毒的危害性和违法性认识不足       

何某某的文化程度较低，缺乏法律知识，对毒品危害性认知不够。何某某认为自己吸食的K粉不是毒品，对身体没有伤害，而且吸毒用的是自己的钱财，没有危害社会，没有必要戒毒。因此，不愿意接受强制隔离戒毒，消极对待戒治活动。

2. 缺乏正确的价值观、人生观引导

由于长期的父母溺爱，缺少家庭教育和管束，何某某逐渐养成个人主义价值观，为人处世以自我为中心，集体观念淡薄，忽视纪律约束以及个人的责任，缺少责任意识和奉献精神。经常出入娱乐场所，追求感官刺激和享受，没有具体的人生目标和价值追求，精神生活贫乏。

3. 懒散自私的性格难以融入戒治场所环境

由于年纪较小、生活环境优越，何某某缺少生活的磨练，初次进行强制隔离戒毒，从原来的宽松、熟悉、自由的环境转换到一个相对封闭、陌生、严格的环境，何某某不能适应戒治场所的环境，在内心存在抵触情绪。

（三）制定教育矫治方案

针对何某某的现实表现，大队成立了由包房民警、教育矫治民警、心理辅导员三方组成的教育转化小组，并制定了周密的教育转化方案：

加强毒品认知教育，使何某某正确认识毒品的本质和危害性，认识到吸毒行为的违法性，增强戒毒意愿。

加强法律常识教育和所规所纪教育，帮助何某某了解基本法律知识以及强制隔离戒毒人员在所期间应当遵守的纪律规范，增强身份意识和纪律观念。

进行心理矫治，让何某某学习心理健康基本知识，参加适应性主题团体心理活动，提高其应对压力和挫折的能力，建立和谐人际关系，主动融入戒治环境中。

以传统文化为切入点，开展思想道德教育，帮助何某某建立正确的道德观和价值观，构筑戒除毒瘾强大动力。

开展行为养成教育，通过参加队列训练、内务卫生评比等方式，培养遵纪守法、文明礼貌的良好行为习惯。

因材施教，发掘何某某身上的优点，适时给予表扬和鼓励，增强其戒治信心。

（四）教育矫治方案实施情况

1. 开展毒品常识和毒品危害教育，增强戒毒意愿。   

针对何某某认为“K粉不是毒品，吸毒行为是个人行为，没有危害社会”的错误认识，大队民警面向戒毒人员安排了4课时的毒品常识教育和6课时的禁毒法律教育集中教学，课后组织戒毒人员开展了以“K粉是不是毒品”和“吸毒行为是否违法”的讨论交流，通过民警的总结讲评，纠正了何某某的错误认识，让他认识到毒品的危害。

2. 加强守法守纪教育，增强身份意识和纪律观念。

针对何某某法制观念淡薄，缺乏责任意识，大队在开展《法律常识教育》课堂化教学外，让何某某重新学习和朗诵《强制隔离戒毒人员守则》和《强制隔离戒毒人员规范》，让他对照“守则”和“规范”的内容进行自我检查和剖析，以个人日记和周记的形式向民警汇报，民警及时地给予反馈和谈话，同时与其商定下一步戒治目标。

3. 进行心理矫治，帮助何某某建立和谐人际关系，主动融入戒治环境中。

何某某初次进行强制隔离戒毒，面对陌生、严格的戒治环境，缺少人际沟通和交流技巧，内心产生焦虑、紧张的情绪，首先大队心理辅导员对他进行了心理健康知识辅导，让其了解心理健康的标准、心理健康的影响因素，正确认识自己的心理状况，掌握合理释放压力、建立和谐人际关系的技巧，学会自我调节情绪。其次，让其参加以“了解自我，修正自我意识”和“相互信任，建立良好人家关系”为主题心理团队辅导，让何某某紧张、焦虑的情绪得到缓解，感受集体的关爱和他人的信任，从而建立和谐的人际关系。

4. 开展思想道德教育，帮助何某某建立正确的道德观和价值观

何某某缺少人生目标和价值追求，精神生活贫乏。大队民警结合场所教育日进行的《弟子规》、《了凡四训》、《思想道德教育》等内容的教学，讲解百善孝为先道理，引导他应该孝敬父母、友爱兄弟，做人要谦虚谨慎、以和为贵，多存善念、做善事，积极参加集体活动，多为集体、为他人着想，提高其思想境界。其次，利用重大节假日的爱国主义教育活动，加强道德修养，把爱国热情化作戒毒的实际行动。

5. 开展行为养成教育，养成良好行为习惯。

何某某性格懒散，行为习惯比较差。大队民警安排其参加为期1个月每天2课时的队列训练，通过队列训练，何某某的精神风貌明显好转，纪律观念和集体意识明显增强。其次，大队开展了内务卫生日检查和周评比活动，针对何某某内务卫生标准不高的问题，包房民警悉心进行指导，安排宿舍管事人员传授个人内务卫生整理的经验和方法。在民警和其他戒毒人员的帮助下，何某某的内务卫生有了很大的进步，并积极主动承担打扫宿舍卫生的职责，受到其他戒毒人员的欢迎。何某某所在的303宿舍被大队评为“内务卫生优秀宿舍”。

6. 因材施教，巩固戒治成效

通过个别谈话了解到何某某有绘画特长，大队为其创造条件，提供相关书籍和绘画工具，鼓励其多学习、多参与大队戒毒文化活动。在所里举办的戒毒人员书画比赛中，何某某的水粉画《富贵图》被评为一等奖。进一步激发了何某某绘画的热情，提高了精神追求。

通过教育矫治，何某某深刻认识到毒品的危害和本质，法制和纪律观念明显增强，逐步树立了正确的思想道德观和价值观，养成了遵纪守法、文明礼貌、干净卫生的行为习惯，积极参加各项戒治活动，戒毒动力不断增强。