戒毒人员贾某，男，已婚，现年34岁，中专文化程度，辽宁省大连市人，曾服过兵役。2010年开始吸毒冰毒，2017年4月首次被强制隔离戒毒，3个月后转送海南省仁兴强制隔离戒毒所。

贾某在入所排查时，自述自己未吸毒，对本次强制隔离戒毒有异议，并向大队提出申请，希望帮其进行行政复议，并以此为由拒不参加入所教育。在入所教育期间，贾某出现一天多发癫痫病的情况，且发病时间较长。经戒毒所卫生院治疗服药后，贾某以服用安定为由从晚22：00睡至第二天08：30，在当班值班员和民警多次提醒的情况下仍不清醒。包房民警对其进行谈话时经常不愿回答或答非所问，在一次训练场草地上，民警找其谈话时出现食用花草行为被当即制止。在日常的入所教育过程中学习态度消极，经常以头晕为由躲避各项学习任务，个人学习情况差。

【方案制定】

戒毒人员贾某不服强制隔离的决定，对自己的戒毒人员身份不认同，以服用癫痫病药物为由，不按时起床参加教育矫治活动，不遵守所规队纪，消极抵抗。结合戒毒人员贾某的现实表现，大队认为有伪病或夸大疾病程度的可能。经过讨论，制定以下矫治措施：

1.密切关注其言行举止，掌握贾某的思想动态，探究分析贾某不服从管理、抗拒戒治的原因，对症施治。

2.多措并举，对症施治。消除贾某对立情绪，矫治不良言行，引导其积极参加各项教育矫治活动，树立戒治信心，实现“要我戒——我要戒——我能戒”的转变。 

3.巩固戒治效果，难矫治戒毒人员在问题得到处理后应做好教育跟踪工作，进一步巩固教育矫治成果，防止“旧病复发”。

【实施情况】

（一）摸底排查分析原因

通过查阅贾某档案，民警观察，向其家人和同批次入所戒毒人员求证，发现有以下几点：

1.贾某属于单亲家庭，其母身患慢性疾病，现还在治疗中。据其母说，贾某从小比较听话，爱面子，也比较孝顺。贾某确实有癫痫病史，但这两年未发过病。

2.通过民警对贾某的个人卫生情况、饮食情况、言行举止的观察，平时贾某在戒治生活中表现有点拘谨，内务完成情况时好时坏，参加文体活动不主动，参加学习和训练时的精神状态不太好。通过监控观察发现贾某在癫痫发作时的症状和时间跟癫痫病不相符。

3.据同舍戒毒人员反映，贾某平时喜欢钻空子、贪点小便宜，自我约束能力较差，在公安戒毒所时曾因打架被严格管理过。

综合上述情况分析，贾某第一次强制隔离戒毒，自认为吸毒多年，但一直没有被抓现行，对决定强制隔离戒毒不服，从心理上还没有做好戒毒的准备，对入所环境适应不良，加上担心母亲身体，想通过伪病或行政复议的方式早点出所。贾某曾服过兵役，按理说内务卫生和队列训练比较正规，完成好不是问题，吸食冰毒对其身体伤害比较大，对入所教育的学习和训练强度吃不消，存在采取软对抗故意逃避入所教育的可能。

（二）积极关注，排除杂念

1. 将贾某列为重点人员，值班民警密切关注其思想和行为动态, 每日分析研判贾某的思想动态。

2.按程序上报贾某的行政复议申请材料，以强制隔离戒毒决定机关对贾某是否存在吸毒行为的事实回复解答贾某对本次强戒的异议，结合学习《禁毒法》《戒毒条例》，让其认识到吸毒是违法行为，多年吸食冰毒，累教不改，被决定强戒是正确的，只有努力戒毒才会前途。

3.将贾某带至所卫生院进行全面的身体健康状况检查，排除癫痫病加重的可能性，由医生对其讲解癫痫病发病过程和危害，让其打消伪病的想法。

（三）多措并举教育矫正

1.安排有过逃避入所教育学习，且有自伤自残史的戒毒人员对其进行现身说法，让其明白入所教育是每一名新入所戒毒人员的必修课，且必须按要求按成学习内容，经考核合格后才能进入常规大队戒治。

2.通过对场所环境、海南戒毒模式、所规队纪的介绍，缓解贾某对戒毒生活的恐惧。对每名新入所戒毒人员的现实表现进行记录和点评，表扬优秀，批评后进。通过教育身边人来引导贾某自觉接受入所教育。

3.通过课堂化教学，让其了解有关法律法规，毒品的危害，强化其禁毒戒毒意识。“树欲静而风不止、子欲养而亲不待”，让其明白，对母亲的担心不能只停留在嘴上，要有实际行动，对他来说，戒断毒瘾才是最大的孝的道理。

（四）注意巩固戒治效果

经过一段时间的入所教育，经过民警的教育引导，戒毒人员现身说法，以及对环境、管理模式的适应，贾某基本意识到大队对每一名新入所戒毒人员的高度关注，清楚无法通过钻空子取得轻松的处遇待遇，贾某基本能够服从大队的各项学习安排。但贾某还未完全融入场所的戒治环境，仍然存在侥幸心理，学习进度较为缓慢。2017年12月7日，在安检时查出贾某口袋藏有1粒药物，经卫生院核查，该药物属于治疗癫痫病的处方药。

1.加强与贾某的沟通交流，了解贾某在戒治生活中存在的困难，及时予以帮助和鼓励引导，建立信任关系。

2.进一步强化贾某行为养成教育，逐步规范贾某的行为规范。通过量化贾某的学习任务，加强对贾某落实学习任务的监督，采取日点评周小结的方式及时纠正贾某存在的不足，责令改正，使贾某逐步适应、习惯场所严格管理的要求，并养成自觉遵守的习惯。

3.严肃处理贾某违规私藏药品行为，让贾某意识到所规队纪的庄严不可侵犯，彰显规章制度的威严，使其今后不敢再犯。同时教育引导贾某牢记此次教训，自觉养成遵规守纪意识。

（一）效果：

经过大队民警的教育引导和帮助，以及贾某自身的努力。戒毒人员贾某在心理上已接受本次强制隔离戒毒，同时承认自己在刚入所期间存在逃避教育矫治的思想和行为，对自身的错误行为有深刻的认识。在后期的入所教育过程中，贾某能够自觉接受大队的各项学习安排，并安要求完成相关学习内容，且贾某已基本适应我所的戒治环境，熟悉我所的相关所规所纪，并严格遵守。贾某在入所教育考核中以各项学习任务全部完成的优秀成绩通过入所教育考核。

经入所教育考核后分到常规大队继续进行戒治。在后续的跟踪回访中得知，戒毒人员贾某在日常的戒治生活中依然能够自觉服从大队的安排，遵规守纪，并保质保量按期完成各项任务。

（二）反思：

戒毒人员在刚入所一个月内，往往是两年戒治中情绪最不稳定的时期。生活环境和生活模式改变的不适应、社会上未了事情的牵绊、家庭的变故、今后戒治生活的迷茫等等都是导致戒毒人员思想波动的因素，严重者甚至出现自伤自残行为，危害到场所的安全稳定。入所教育作为戒毒人员在所接受戒治生活的一个重要阶段，对戒毒人员了解场所的环境、戒治模式、戒治方式方法的认识，以及戒毒信念、目标的建立和日后的戒治生活都起到重要的影响作用。 

同时，在日常教育矫治过程中，要注重因人施策，才能更好达到戒治教育效果。

1、事出有因。管教民警在处理戒毒人员在戒治期间的不良情绪和不良行为时，要及时通过各种途径仔细、全面了解事发原因，找准问题存在的根源，对症下药。

2、教育工作不是一蹴而就，一劳永逸的事。我们在教育引导戒毒人员时要有耐心，要以润物细无声的姿态来彻底转变戒毒人员的不良行为和思想，帮助戒毒人员树立正确的的人生观和价值观。

3、难矫治戒毒人员因为长期吸毒养成许多不良习惯，需要长时间进行矫正，因此，在表面问题得到处理后应做好教育跟踪工作，进一步巩固教育矫治成果，防止“旧病复发”。