6月2日，习近平总书记在北京出席文化传承发展座谈会并发表重要讲话。他强调，在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。近年来，各地司法行政强制隔离戒毒场所将中华传统文化，尤其是地域特色文化引入场所戒治文化建设，充分发挥以文化人、文化育人作用，激发戒毒人员戒治信念。江西省强制隔离戒毒所植根本土豫章文化，坚持去芜存菁，赋予时代气息，开展丰富的教育矫治活动，强化戒毒人员文化自信，坚定戒治信心。

豫章文化是指以南昌城区为辐射点而涵盖三县六区的区域性文化现象,是江西文化的重要组成部分。豫章文化孕育于春秋,萌芽发展于秦汉魏晋,成熟于隋唐,兴隆于两宋及明,延绵至清,影响于当代。其内容主要包含滕王阁文化、万寿宫文化、洪州禅文化、书院文化、宗教文化等。豫章文化具有重视教育、崇尚文艺、注重名节、爱国报家、多元包容等特征,并形成了尊德尚文、自励包容的文化内涵。

一、前期准备工作

1.调研教学需求，坚持有的放矢。以问卷调查为主要方式，了解戒毒人员结构以及戒毒人员对当前场所教育工作的看法和需求。据统计，场所当前绝大部分戒毒人员年龄在35-55岁之间，84%的戒毒人员为小学和初中学历，56%的戒毒人员认为当前教育工作内容有待改进，72%的戒毒人员表示对南昌本土特色教育内容有兴趣，63%的戒毒人员认为有必要进一步丰富场所教育形式。根据调查，戒毒人员对南昌本土特色教育内容有需求，但受教育程度偏低等影响，多数戒毒人员难以透彻理解豫章文化的内涵，因此，开展文化教育时，应创新丰富课堂教学与文体活动相结合的方式，提升戒毒人员学习国学文化的兴趣，引领他们在具体的学习实践中体悟豫章文化的精髓。

2.收集教学资料，理清历史脉络。豫章文化源远流长、体系庞杂，与齐鲁文化以儒家思想为核心、为名片有显著区别，因此，运用豫章文化开展教育戒治，必须先理清豫章文化内涵、特征等。我所组织民警前往江西省图书馆、江西省博物馆等，结合网络查阅相关史料、学术论文等，整理南昌城市建设、文化习俗、经济社会等发展脉络，收集豫章文化人物逸闻故事、影像资料等有关素材。经过总结，决定以豫章文化的重视教育、崇尚文艺、修身立品、爱国报家4个重要特征为主要内容，形成豫章文化教育体系。

3.形成教学载体，开展文化建设。根据前期收集到的各类素材，拟定场所豫章文化建设方案，安排专职教师制作教学课件，并开展教学效果评估，组建文化活动小组，通过打造文化氛围、组织文化活动、开展文化教学，形成软硬件教学载体，使戒毒人员全方位、沉浸式感受豫章文化魅力。

二、方案实施过程

1.校外学者导学，学习深悟理论。豫章文化内涵丰富，理清豫章文化发展脉络，讲好豫章滕王阁文化、万寿宫文化、洪州禅文化、书院文化、宗教文化等，离不开校外专家学者的导学。我所依托合作院校资源，梳理学习重点要点，邀请知名专家邓涛、吕明晰等举办专场讲座，带领戒毒人员神游昌南平原大地，历数可视的历史遗迹、将豫章文化的波澜壮阔尽显眼前，令人回味久久。

2.强化课程研学，坚持以文载道。思政课是落实“立德树人”根本任务的关键课程，同时也是开展思政工作的重要内容。我所组建思政课程教研组，结合前期收集的教学素材，深挖“八一”南昌起义、汪山土库程氏家族家风故事等特色内容，自主创编“石破天惊第一枪”“传承家风文化”等蕴含豫章文化的思政课程，纳入年度教学计划，录制教学视频，线上线下组织戒毒人员学习。通过教学比赛、教学反馈等手段，征求戒毒人员意见建议，不断提高特色课程质量。

3.方法创新促学，丰富学习方式。在挖掘豫章文化，实现以文化人过程中，注重创新学习机制，培育戒毒人员学习兴趣，激发对豫章文化的热爱和认同。组建手工、读书、书法等文化活动小组，结合“五一”劳动节以劳动为美活动主题，开展手工作品大赛，组织戒毒人员亲手制作“滕王阁”“南昌舰”“八一起义纪念碑”等以南昌文化地标为主题的手工作品，既培养了戒毒人员的耐心和团队协作意识，又在制作过程中了解南昌文化地标背后的历史，使文化教育更加有声有色；在图书阅览室设立豫章文化书柜，举办读书文化沙龙，定期组织戒毒人员分享读书心得；组织戒毒人员抄录《滕王阁序》，并陈列于戒毒人员作品展示室。

4.营造氛围助学，开展文化建设。结合场所已有的中华传统文化建设主题，在戒治区广泛开展豫章文化氛围建设，制作宣传橱窗，镌刻观赏奇石，张贴文化符号，打造庭院文化、宿舍文化、班组文化、走廊文化、楼梯口文化建设，“让每一棵树每一块石头，每一个角落都会说话”，不断提高戒治区文化品位，让走进戒治区的每一名戒毒人员体悟文化魅力。

一、坚持党的领导是开展文化教育总的原则。在戒毒场所开展文化教育，要始终坚持党的领导，高举爱国主义旗帜，在传承中发展，在发展中创新，不断地丰富其内涵，既要体现地域特征和时代精神，又要体现戒治属性和教育功能，从先进文化中汲取智慧和力量，用中华优秀传统文化陶冶情操，增强民族自豪感和爱国情怀，用先进文化凝聚人、塑造人、激励人。

二、从兴趣入手有助于激发戒毒人员内在动力。戒毒人员普遍学历较低、道德水平不高，多数存在认知障碍和人格缺陷，开展文化教育，要以戒毒人员接受的方式，尽可能激发戒毒人员学习兴趣，强化戒毒人员内在需求，通过新颖的学习形式和学习内容，将文化教育融入日常教育矫治中，强化教育效果。

三、搭建展示平台有助于强化戒毒人员自信。戒毒人员易产生自卑心理，在社会中往往缺乏认同感和成就感，多表现为自暴自弃。因此，组建文化活动小组，将寓教于乐的方式注入学习实践活动中，为戒毒人员搭建展示平台，组织作品展示和评比，进行“赏识教育”，发掘戒毒人员优点和闪光点，可以帮助戒毒人员收获自信，促进戒治成效。