一、戒毒人员阿龙基本情况

阿龙，庆阳市籍，文盲，80后，2012年7月送入甘肃省第一强制隔离戒毒所接受教育戒治。家中有年过七旬的父母，2个年幼的孩子以及远走他乡的妻子。他十几岁就外出做生意，由于头脑灵活肯吃苦，经过几年的打拼，挣下了上百万的家产，让同龄人羡慕。

优越的条件及生意朋友的相互攀比，使无知、好奇的他错误地认为吸毒是有钱人的一种生活方式，不知不觉地染上了毒瘾。妻子好言相劝，可他自认为拿自己钱吸毒，不偷不抢，不是犯法，致使身体素质变差且疾病缠身。正是这样的人生观、价值观导致他家产耗尽，全家时时为日常开销而发愁，迫使心灰意冷的妻子选择了离家出走，家中留下年幼的孩子和七旬的父母，艰难度日。

查看其入所体检表，发现其患有哮喘、慢性胃肠炎等多种疾病，血压高，心率快。通过入所心理测试得知，他属于偏执性人格，焦虑情绪严重，缺乏自我认同，对生活丧失信心。在与民警交谈中还流露出悲观厌世的思想情绪，对人生充满绝望，破罐破摔，拒不配合教育戒治，经常违规违纪，甚至几度轻生，均被民警发现制止。

二、制定针对性的教育矫治措施

管教民警根据实际确定了“多策并举，多管齐下”的矫治策略，并制定出详细地教育矫治方案。

（一）突出人文关怀。积极配合医疗部门在治疗疾病的同时，对其进行生活上照顾，思想上引导灌输，精神上鞭策激励，使其感受温暖，改变戒治态度。

（二）关心其家庭实际困难。积极与当地政府及社区协调，帮助解决家庭困难，改善其家庭关系，赢得家人的支持配合，使其安心接受教育戒治。

（三）突出个案化矫治。针对该学员个人成长过程、社会经历及对毒品的认识状况，摸清其吸毒违法的根源，找准问题症结，对症施策，促其改过自新。    

（四）做好心理咨询及矫治。以心理健康教育、心理危机干预和心理矫治等手段，淡化、消除负性情绪，纠正其对毒品的不合理认知，重塑健康人格。

（五）强化身心康复训练。遵循戒毒工作规律，引导其利用科学有效的方法积极开展身心康复训练，不断提高认知能力；制定科学的体能训练计划，帮其逐步恢复体能；培养健康心理，增强拒毒能力。

三、全力落实工作方案，确保教育矫治效果

（一）突出人文关怀，以情动人

针对阿龙的身体状况，大队积极与所综合医院协调，再次重点对其入所体检中发现的问题详细复查，并送医院住院治疗。及时为其落实“病号餐”、“营养餐”。同时，根据气温变化情况，督促其适时增减衣服，确保哮喘不频发。管教民警经常去医院回访，适时满足其合理需求。同时做好安抚和思想工作，以真情打动他。

（二）解决实际问题，以德感人

为解决其家庭困难，2012年9月10日强戒所决定与当地公安、司法行政部门、社区等取得联系，帮助阿龙解决家庭实际困难，并得到当地政府的支持。

2012年9月12日，带着面粉、清油和小孩学习用具的民警赶到阿龙家慰问，阿龙的母亲瘫痪在床，父亲憔悴不堪，两个孩子艰难求学，全家靠吃低保维持生计。从阿龙家里出来，又去其岳父家做工作，希望他们做好女儿的工作，拯救这个家庭。

为解决燃眉之急，大队支部号召管教民警为阿龙家庭捐款。2012年9月18日，民警把捐款送到了阿龙家中。随后又赶到其岳父家中，其岳父为民警真情感动，承诺主动做女儿工作。同期打探到阿龙妻子在西安打工的详细地址，第二日民警就直接去西安找她本人当面做工作。经反复晓以利害，她终于被民警的诚心所打动，答应回家赡养老人，照看孩子并去强戒所看阿龙。阿龙得知民警们做通了妻子的工作，解了他家庭当务之急，家中老人小孩生活安定了，激动得热泪盈眶。

（三）强化思想教育，以理服人

一是强化灌输，提高认知能力。在扫盲教育的基础上，通过课堂化教育，强化灌输，因势利导。把相关制度规定、应知应会内容编成顺口溜，时时让其背诵、记忆，并结合具体事例释疑解惑，以事点拨，启发诱导，提高认知。

二是反驳谬论，提高辨别能力。针对阿龙之前对毒品的认识，民警引导他认识到：吸毒是违法行为，个人的喜好决不能违反法律，同时对他的错误观点和模糊认识予以反驳，“破”掉束缚他思想的“魔咒”，教育其知法守法。

三是导之以规，强化规矩意识。动之以情、晓之以理、导之以规，加强纪律观念，树立规矩意识，强化“三观”教育和社会主义核心价值观教育，使其懂得做人的基本规范，做事的基本底线。

（四）重视心理康复，科学矫治

通过心理诊断分析得知，该戒毒人员具有较为严重的焦虑、抑郁症状，表现为整日郁郁寡欢、有轻生行为。教育手段应当以压力缓解、消除自杀念头为主，同时配合进行前途教育，增强拒毒决心。为此，心理咨询师对阿龙开展心理辅导，进行摄入性谈话，引导其认识毒品危害，树立戒毒信心；通过合理情绪疗法，帮其学会情绪管控方法，促其心理平衡；采取行为疗法、阳性强化疗法，激发戒毒动机，使其从“要我戒”到“我要戒”的自觉转变。与此同时，专门组织其进行拒毒技能训练，帮助其掌握各种戒毒技巧。

通过反复教育和训练，阿龙各项心理指标均明显好转。SCL-90测试结果显示，焦虑标准分为1.15分，抑郁标准分为1.13分，焦虑、抑郁症状明显消除。

（五）抓好康复训练，以练砺人

一是继续固化教育成果。将对其开展的各项针对性教育内容和成效，结合本人的实际不断深化、固化，真正做到入脑入心，使他的认知能力进一步提高，达到自觉守法守纪的目的。

二是切实做好身体恢复性训练。坚持做广播体操、健身操，把中医按摩疗法准确运用到康复训练中，指导其熟练掌握技能，科学训练，定期考核，督促落实。

三是继续强化认知康复训练，力求彻底戒除“心瘾”。在有计划地做好基础性心理矫治的基础上，进一步强化其在情绪管控、个性修复、情感重建、抗复吸等方面的训练，使其找出心理问题起因，分析问题症结，进而消除心理障碍，提高心理健康水平。

四、效果

通过一年多的学习教育和康复训练，阿龙彻底认识到了自己的行为违反了国家法律，应该受到惩处。自己从自由散漫到失去自由，从为所欲为到张弛有度，从众叛亲离到关怀救助，得益于在戒毒所接受了正确的教育戒治。期满前诊断评估表明：阿龙的的各项指标均达到了考核标准。阿龙回归社会后，靠自己的辛勤努力，小日子越过越好。

五、思考

（一）教育矫治是一项系统工程，只有多策并举，多管齐下，群策群力，对症下药，积极作为，才能收到预期的效果。教育戒治应当坚持以人为本理念，将解决认识问题与解决心理问题、解决实际困难与强化康复训练相结合等，才能取得实实在在的效果。

（二）生存权、健康权是最基本的人权，躯体的康复是戒除毒瘾的前提。医疗救助、人文关怀、真诚感化对一个失去生活信心的人来说，无疑是雪中送炭。

（三）家庭与社会的紧密配合，是戒毒成功的必要条件。失去了亲人的呵护，感受不到家的存在，就会失去精神寄托，进而失去进步的动力。   

（四）深入细致的思想教育是点亮希望之灯的关键。灌输引导，提高认知，明辨是非，破旧立新是一个不断强化的过程；因人施教、因事用策，突出个体特征，遵循科学规律，体现了教育矫治的艺术性。

（五）戒除“心瘾” 是重点。准确掌握心理问题，科学运用心理矫治策略，最大限度地排除心理障碍，才能重塑健康人格，达到心理康复的目的。

（六）康复训练是巩固戒治成效的有效手段。只有持之以恒，坚持不懈，才能真正达到身心康复的目的。