吸毒人员初次被强制隔离戒毒，往往难以适应陌生的戒毒环境，心理压力大，出现焦虑、失眠、抑郁等心理问题。戒毒人民警察应积极引导帮助他们适应环境，缓解压力，融入集体，使他们尽快参与所内的戒治活动。

林某，1985年生，湖北省武汉市人，家中独子，有些口吃，程度较轻，高中毕业后无正当工作，被朋友引诱吸食海洛因成瘾。因社区戒毒期间吸食毒品，被强制隔离戒毒二年，后被转送到河南省第三强制隔离戒毒所。

林某入所后，口吃加重，少与他人交流，常常一人独处发呆，参与戒治活动不积极，面对管教民警谈话教育也是沉默寡言。为帮助林某融入集体，积极参与戒治活动，大队联合心理矫治中心为林某制定了综合性教育矫治方案。

一、明确口吃及心理异常问题原因

心理矫治中心咨询师为林某进行scl-90测试。林某焦虑因子得分3.1，抑郁因子得分2.6，其余因子分均在2分以下，总分为189，为轻度心理异常。结合林某测试结果和大队提供的个人信息，心理咨询师和林某开始第一次咨询谈话。

咨询中，林某口吃严重难以顺畅交谈，并对暴露个人信息十分抗拒，第一次咨询以失败告终。心理咨询师根据咨询内容认为林某初次强戒，环境压力和口吃让其排斥与人交往。咨询师决定在第二次咨询时，让一名湖北籍的民警陪同进行，并给林某一个小礼物，缓解他的抵触情绪。

第二次咨询时，湖北籍民警用方言向林某问好时，林某明显楞了一下，用方言回到：“你也是武汉人？”虽然还是口吃，但要流畅一些。心理咨询师看到林某态度转变，拿出提前准备好的礼物《大城武汉自助游手册》，并对林某说道: “我理解你离开家乡来河南强戒，有很大的压力。我为你准备了一件礼物，希望你面对熟悉的风景，能放松一些。这本书已经停售了，拿到它真的很不容易。” 林某翻开《大城武汉自助游手册》，看着家乡的风景，缓缓的说道：“谢谢警官，让您费心了。”

交流已经建立，林某打开心扉开始分享自己的心事。心理咨询师了解到，林某从小有口吃的毛病，并因此感到自卑。在父母的鼓励和自己的努力下，通过大量的朗读练习，成功改善了口吃。但这回被强戒，入所后总感觉不自在，想说说不出来，交流十分吃力。他感觉其他人有点看不起自己，嫌自己麻烦，也就不想和其他人说活了。同时林某表示自己快要四十岁了，但一直没有稳定工作，家中父母日渐老迈，自己作为独生子却没办法担起责任，并且吸毒多年，实在没有信心戒毒成功，今后如何生存是他心中的头等大事。

心理咨询师通过交谈认为，林某初次在异地强戒，环境压力和动机冲突造成了巨大的心理压力，导致口吃及心理异常。这种情况应该及早干预，避免林某心理压力继续增大，造成更严重的心理问题。

二、制定教育计划，开展综合矫治

林某的压力可分为外部环境压力和内部动机冲突，其中后者为林某的主要压力源。主要问题为未正确认识强制隔离戒毒的意义，有戒毒动机但戒毒信心不强，担忧未来生活又随波逐流，异地初次强戒加上口吃问题使其难以与其他戒毒人员建立友谊。制定矫治计划应由内逐外，先解决林某对强制隔离戒毒的错误观念，树立戒毒信心，建立对未来的希望，再帮助林某改善口吃，融入集体，培训谋生技能。依据以上原则，心理咨询师和大队制定林某的综合性教育矫治计划。

（一）认知疗法，重塑信心

在后续的心理咨询中，咨询师运用认知治疗的理念为林某进行治疗，希望林某能重新认识自己所处环境，保持开放的心态去积极生活。

咨询师：你认为自己现在的状态怎么样？

林某：我感觉自己的人生一团糟，吸毒成瘾，被强戒没有自由，也不会挣钱，不可能比这更差的了。

咨询师：我知道你这只是情绪的表达，你真的认为自己的人生是最糟糕的吗？我相信你一定能察觉到自己所拥有的宝贵财富，比如健康的身体，支持你的父母等等。

林某：可能我说的有点过分，和真正悲惨的人比，我要幸福多了。但这对我的现状毫无帮助啊。

咨询师：那是因为你没有接受自己，你正在责备自己。

林某：什么意思？难道是要我任命，接受这一事无成的人生吗？

咨询师：我看到了你寻求改变的决心，只是你需要改变一下自己的想法。

林某：难道转变一下思路我就能获得改变吗？哪会有这种好事。

咨询师：我希望你能正视自己，接受一个不完美的自己。虽然自己没有活出自己理想的样子，但我就是我，只有正视自己，接受自己，才能进一步提高。你是如何看待这次强戒的？

林某：强戒，是一种惩罚，惩罚我吸毒。

咨询师：我不否认这是一种惩罚，但这更是一个机会。一个你在社会上极其难得的机会，一个改变自己人生的机会。在这里，你能学习各种戒毒技巧，结识各地的戒毒同伴，还能学习职业技术，帮助你在社会上更好的谋生。你更应该把这里看成一个提高自己的学校，一次人生的转机。

林某：真的是这样吗？

咨询师：没错，只要你转变想法，给自己一个机会，那么剩下的你只要参与所内的教育戒治就明白了。

林某：好吧，我相信你。

通过咨询，林某改变了对强戒的态度，对戒毒生活产生了期待，生活有了动力，不再像以前一样随波逐流。这为后续帮扶计划的实施打下了良好的基础。

（二）同乡支持，结交朋友

林某性格上自主性较低，独自一人在外省戒毒会产生一种孤单无助的感觉。为帮助林某适应所内生活，结交戒毒伙伴，大队将林某安排到有同乡的寝室，帮助其适应戒毒环境。不仅如此，民警发现林某做事周到细心，决定让林某担任戒毒人员的学习委员，帮助教育矫正中心的教师们上课和收发作业，以及完成各种教育活动。在活动中，林某和其他戒毒人员逐渐熟悉，感受到集体的包容和友好，内心越发感到平静。

（三）朗读练习，矫正口吃

口吃是指说话时有些字音难以发出或重复，从而造成语流中断的言语节律和流畅性障碍。林某口吃本不严重，只是初次强戒，环境压力大，才口吃加重。心理咨询师建议日常生活中，可通过创造自由及宽松的语言交环境、缓解紧张心理、提高表达能力、逐步练习加快语速等简单方法矫正口吃。大队参考心理咨询师的意见制定了口吃矫正方案。

1.结交朋友，强化活动交流。大队将林某和其他两名湖北籍戒毒人员编为互助组，让他们在所内日常戒治活动中同林某用方言交流，让林某大胆开口，练习说话。

2.缓解心理，进行朗读训练。每天由一名民警陪伴，让林某在大队心理咨询室里朗读古诗词。在脱离人群的安静环境下，林某明显放松不少，开始通过普通话进行磕磕绊绊的朗读练习。

3．积极戒治，提高表达能力。当林某可以较为顺畅朗读的时候，责任民警鼓励林某参加所内图书分享会，让林某在活动中当众分享自己喜欢的书籍段落。随着练习的推进，林某说普通话时的口吃情况明显好转。在阅读分享会上，林某的朗读仍时常中断，但并没有放弃。其余戒毒人员不仅没有表达出不耐烦，反而不断鼓励林某继续朗读。得到积极反馈的林某收获了自信，以更加积极参加所内各种矫治活动。

（四）学习技能，掌握本领

林某一直没有正当的谋生技能，帮助林某就业，对保证林某出所后继续保持操守有重要意义。大队民警通过调查了解到武汉附近有大量的服装加工厂，需要服装缝纫工，薪资待遇还算不错，结合我所开展的职业技能培训项目，在林某同意的前提下，让其参与所内的缝纫工职业技能培训。在培训中，林某上课认真听讲，把每一个知识重点都记在笔记上。实操课上，因为林某之前没有接触过缝纫机，上手较慢。林某仔细钻研，用心练习，积极向老师学习工作技巧，最终实操成绩在参训学员中名列前茅。

三、矫治效果

经过教育矫治，林某不再自闭，口吃问题也大幅好转，scl-90测试成绩也恢复正常。林某积极参与所内戒治活动，融入了戒毒集体，学习了戒毒技巧，提升了拒毒能力，并且乐于助人，主动帮助民警和其他戒毒人员做各种力所能及的事情，获得了大家的一致好评。

林某在参与职业技能培训时专心刻苦，用优异的成绩完成了课程，获得了缝纫工等级证书。最后在所内召开戒毒人员推介会时，与一家服装代工厂签订了入职意向书。林某十分感谢省三所的民警们，感谢他们没有放弃自己，让自己掌握了一技之长，让自己能够踏上新的生活

林某因口吃和入所适应困难，难以融入集体，具有一定的普遍性。大队应做好戒毒人员的入所适应性工作，尤其是外省市及初次强戒人员。

戒毒人员的压力来源往往是多元的，复杂的，很难通过单一的教育或是心理治疗进行矫治。必须结合实际情况，从戒毒人员的角度出发，制定涉及心理健康，人际关系，未来发展的综合性矫治计划，避免说教式教育，让戒毒人员在戒毒所内感受到被尊重，认为自己现在干的事有意义，对未来的生活有希望，才能从内心深处感受到生命的力量，开始进行改变。

戒毒事业并不仅仅是帮助戒毒人员戒除毒瘾，还需要帮助他们在社会上能更好的生活下去。这需要我们每一名戒毒人民警察勠力同心，把职业技能教育落到实处。只有让戒毒人员们过好自己的生活，才能让他们建立起人生的意义与价值，承担起应有的责任，才能最终实现绿色无毒，健康人生的人生目标。