尹某某，男，1963年出生，小学文化，无业，六进。2019年2月，六大队组织戒毒人员班内整理背包期间，尹某某与戒毒人员赵某某由于琐事发生口角互相厮打，紧接着两人都被转入单独管理大队执行强化训练。

在单独管理大队组织洗漱期间，尹某某因对戒毒人员赵某某心怀怨恨，伺机殴打赵某某，被民警和值班员阻止。其后，值班民警要求重点尹某某到谈话室进行谈话，该人拒不听从指令，突然起身殴打看护值班员，后被民警控制。该人殴打他人的行为严重扰乱大队管理秩序，且该人长期以胸部被摔伤为由卧床不起，对民警管理工作表现出极大的反抗情绪。

一、问题分析

本案例的戒治对象是一名吸毒长达27年、多次进出监管场所的强制隔离戒毒人员，因打架被强化教育，期间再次殴打他人，被单独管理。为转化该人，我大队组建攻坚团队，应用个别教育与中华传统文化的内省精神，唤醒他的善良本心，用文化这把钥匙开启他的心门，促其内省，促使其形成了新的思维方式和行为方式。

二、矫治策略

加强安全管理措施，防止再次出现违纪情况；

建立矫治关系，激发改变欲望，引入国学知识；

入乎其内，学习经典内涵，发现自身问题；

出乎其外，结合自身生命史，促使反省自己。

三、戒治过程

（一）加强安全管理

鉴于该人冲动行为的高发性，设置看护人员，对该人进行24小时的陪护，及时关注该人的行为和表情变化，及时发现和制止该人自伤自残和暴力冲动行为的发生。

日常管理中，大队照顾其身体状况，给尹某某安排一些谈话和抄写工作，避免他陷入反复沉思的负性心境。由于该人情绪依然较为激动，对赵某某存在报复的可能性，大队民警将其与赵某某分班管理，完全避免两人见面，减少冲突发生几率。为安抚其破罐子破摔的极端情绪，大队民警轮番上阵，与其谈话，引导其思想回归正向。

期间多次带其外出就医，时刻关注其健康情况。并且跟其言明如果继续保持阻抗态度，大队也将采取措施，维护所内纪律，打消该人长时间泡病号的消极心理。

（二）建立矫治关系

谈话初七，该人充满抵触情绪。不过他的反应也正证实了我们的想法，事件的根源在于对他人的猜忌，把一切问题都归结于外来，丝毫没有内视之意。

经矫治团队研究，不仅要解决问题本身，还要要解决问题以外的问题。尹某某问题的根本就是人性出现了扭曲，而孝悌是人之根本，可以尝试引入国学进行引导。于是我同他一起开始对《论语》《弟子规》等国学经典著作进行初步学习。通过一段时间的学习和领悟，尹某某感叹：“老祖宗说的真对，我要是早点认识孔子就好了，以前自己的精神生活太匮乏，整天就围着吸毒这个圈子转，从没接触过国学文化，更没有考虑过自己的人品道德，《论语》《弟子规》里边告诉我怎么做是对的，怎么做是错的，就像一把尺子。”

期间，尹某某各方面表现趋于平稳，对自己打人的错误也有了一定的认识。

（三）入乎其内学经典

通过一段时间的国学学习，尹某某可以背诵弟子规前半部，对一些古文也能进行简单的翻译。正在此时，所里准备组织“经史合参”学习班。经尹某同意，我与其一起参加。

经史合参内观学习法，可以概括为入乎其内领悟经典之内涵，出乎其外内视个人的生命史，经史合参进而行动起来修正自己的心理行为。“经史合参”是将经典智慧与自己的行为史结合起来进行参悟的一种学习方法，让我们向内看并积极行动，是一个授人以渔的启发式、体验式活动。

通过这一阶段的学习，尹某某开始以传统文化作为一把尺子来衡量成长经历，反省心理和行为，逐渐认识到自己外在归因、极度自我等方面的突出问题。

（四）出乎其外重自省

本阶段学习要求根据论语学而篇中，对照自己经历进行重新翻译和反思，为时30天，每天一句。在一次分享中他说道：“这几天通过学习国学，自己的思想有了一些变化，我也摸索出了一个道理，就是做什么事都不能怨天尤人，自己一次次的犯错误，就是不能很好的反省自己，总是认为别人给我造成了这样那样的错误，怨天怨地怨别人，没有从自己身上找问题。”

他在反思中写道：通过这些日子的读书和学习，使自己在思想上逐步有了鲜明的提高，在读书中也感悟到了一些做人做事的道理，学问是从人生实践中来的，从做人做事中去体会，随时随地去反思践行。在国学中我明白了什么叫“己所不欲，勿施于人”因为自己每次犯下错误，都把自己的不快建立到别人身上，让别人承受更多的痛苦。

四、矫治效果

（一）尹某自评。距离尹某某最后一次打人事件已经过去三个月了，在这三个月里尹某某安分守己，再没出现过违纪事件。如今他对自己曾经的做法懊悔不已，遇事能够先从自身找问题，懂得了处理问题的方法，想成为更好的自己，要站起来，勇敢面对以前的自己。如今的他以“己所不欲，勿施于人”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”作为座右铭。

（二）他人评价。民警眼中的他，已不再是那个一言不合就动手，充满抵触情绪的顽主！尤其是能够主动反省、待人有礼。一位民警评价道：尹某某和刚来的时候真是大变样，不仅不再泡病号了，还能主动起来学习。其他戒员们反应，以前当他看护时，都不敢往他跟前凑合，生怕他一个不顺心给我一下子。现在不一样了，他没事就看书，还会跟我们聊聊文化，每天也能主动打扫班内卫生。

一是真心对待。人生下来时都是白纸一张，从那以后就属于后天，后天生活环境不同，成就了不同的人格。作为一名教育者、管理者，我们要对每一名戒员充满信心，唤醒其本心的善良。

二是讲究策略。一把钥匙开一把锁，深入理解强戒人员，才能找到合适的戒治方向，打开他的心门。尹某某的案例，如果仅仅限于行为上的纠正，那就达不到教育的效果。

三是知行合一。引导戒毒人员时刻以仁、义、礼、智、信的准则反思自己行为，不断校准自己的言行，达到“执古之道，以御今之有”的效果。