董某某，52岁，湖北钟祥人，2013年因运输毒品罪被判处死缓，2014年元月投荆州监狱服刑至今，现余刑无期。   

董某某性格较为温和，入狱后能较好遵守监规纪律，服从民警管理教育。他经常向我透露自己的一个坚定想法：相信未来的政策会越来越好，假释等政策也会逐渐放开，只要积极改造一定会有前途，虽然现在自己的刑期很长，但自己必须做好准备！可是因狱内消费过高等原因，导致他几次呈报减刑受挫。这种情况给他带来很大的思想压力和包袱，令其看不到改造希望，思想情绪及改造态度、性格等随之出现明显的变化：经常唉声叹气、出现发呆等沮丧神情，甚至对民警执法工作产生怀疑，偏执地认为民警是有意地针对他，一度他把自己封闭起来，并且情况较为严重。董某某的异常行为对监区改造及监管安全都形成隐患。

董某某一直以来不是那种性格怪异顽劣、惹是生非、不听管教的人，相反他还是监区罪犯中的改造积极层，一度还被评为监狱积极改造分子，极少出现违纪扣分等情况。一般来说，被列为重点、危险的罪犯他们身上往往都会出现“想搞事情”的特征，但董某某的情况不同，他面对的是刑事政策的紧缩对自己产生深远影响后，思想游走在“坚持与放弃”的选择边缘。怀疑、不信任、安静、沉默......是坚强的继续坚持，还是沉默地放弃？他的犹豫和异常，很快就进入我的视线，进入了监区的视线。

“挽救他！”——这是我的第一想法。

（一）认真倾听，帮他分析减刑被暂缓的原因，扭转他的固执想法

在向我倾述的过程中，他明确表达了自己的观点“我一直以来谨小慎微，努力表现，相信监区民警都是肯定我的，但我弄不明白了，我这样的情况都不能减刑，怎样改造才能减刑呢？”显然，他的头脑中对这个概念的认知出现了偏差。我通过向他反复强调当前财产刑履行在减刑呈报中所占分量的比重，消费额度与财产刑履行的的关系等，让他明白改造表现只是衡量改造态度的一个“硬指标”，而财产刑履行情况则是另一个“硬指标”，缺一不可。帮助他纠正、理清了思想，然后给出建议：立即控制消费，积累低报酬展示准备履行财产刑的姿态！

（二）强化控管措施，防止出现极端行为

我将董某某的现实情况向监区汇报后，引起监区的高度重视，立即落实了监号和车间两个互监组，强化监号及班线组长的盯控责任意识，每晚特别嘱咐夜巡监督岗将其列为重点人，做到全天候、全方位、无死角监督，严防其由于一时想不开而做出极端行为。同时监区书记、教导员、管区长、指导员及包管民警将董某某列为重点谈话对象，力求做到时实掌握其思想动态，做到了可防、可控，既便对其开展转化，又让其看到了民警对他的关心，收效甚好。

（三）打消董某某的“面子”思想，让他看到与他“以为”的不同

董某某是一个好面子、自尊心较强的人，而这两样对于像他这样的人来说，是一把双刃剑。好的方面是这样会促使他努力向上、不输于人，成为一种积极的动力，不好的是如果达不到心中的预期或者出现挫折，就有可能掉转方向走极端。特别是当他第二次呈报减刑再度被暂缓后，表现出的颓废很大一部分原因是他觉得“自己成了别人眼中的一个笑话”的想法。我通过逐一对其监号小组长、互监组成员及监舍其他成员进行谈话，了解到大家对他并无董某某所想象的那样“笑话”他，反之对他表达的都是同情、关心，然而因为他思想里的“以为”让这些同情与关怀变成了“不怀好意”甚至是“看笑话”。我要求其小组所有人员尽量不要在他面前谈减刑的事情，以免刺激他，在改造、生活中多对他予以关心，动员他“动起来”，减少胡思乱想的时间，并将这个任务委派给小组长安排落实，我则实时监督落实情况及效果。董某某的性格让他产生一些想法很正常，但他也是一个懂道理的人。一段时间后，在与我的交谈中，他明确表达了对民警、对小组同改的感激之情，他心中的压力骤然减轻。

（四）充分肯定他受挫前的积极思想，鼓励他继续坚持，相信明天

董某某虽然年龄偏大，目前刑期仍为无期，但他对今后的刑事政策更加规范化及假释政策最终放开持有比一般罪犯更为积极的态度，所以他能较为积极改造。他认为，自己首先要迈出的第一步，是尽快将无期减成有期徒刑，但突入其来的挫折打乱了他的“计划”，让他顿感束手无策，甚至一度产生“唉，算了”自我放弃的危险思想。谈话中我将近些年来国家对法律的不断修改、完善和监狱日臻规范的情况逐一对他进行例证，让他明白自己坚持的方向是正确的，让他鼓起面对挫折的勇气和跨越困难的决心。

（五）提升与他的互动与配合度，在政策允许范围内尽最大努力为他推进减刑进度

通过一系列教育转化方案的实施，董某某的心态出现了很大转变，信心得到了重建，在各方面均表现出积极配合、信任的态度。我也先后将其减刑暂缓及其自身情况向科室进行了沟通，不厌其烦的在第一时间积极为其申办减刑呈报，尽管几次受挫，但我们都没有放弃，我们都相信“努力才有希望”。

（六）做好心理矫治和阶段评估

了解、掌握董某某每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好矛盾化解、情绪疏导和行为管控工作。梳理分析董某某违规违纪类型、目的、影响、后果，进行有针对性、个性化的管理与教育，将每一过程作为一个单体小项目思考，阶段性进行教育管理效果评估，适时调整教育矫正策略。

虽然，目前董某某的减刑呈报正在办理中，准确地说还不能肯定最终是否顺利，但董某某现在对待此事的态度和反应已经与以前有了截然不同的变化。我相信在这次挫折面前，他看到的不仅仅只有自己性格上的缺点，更是看到了身边同改、民警对自己的无私付出。该用怎样的态度面对目前困难和挫折，相信他心里已经有了清晰的答案。

思考与启示：

个别教育工作在教育转化罪犯、稳定监管秩序等方面起到重要的作用，形成危险、重点罪犯的因素和对他们教育转化的方式却形式多样。每一名危重罪犯都是一把锁，不同的转化方式就是不同的钥匙，而非通用。钥匙用对了，一点即开；钥匙用错了，往往就会形成蹩坏钥匙、堵死锁眼的局面。

服刑人员在刑罚执行期间，很多人会因为各种原因产生思想、行为上的巨大变化，就像在改造途中突然失去了方向一样，他们会一下子变得茫然不知所措，如本案中的董某某，这时候如果监狱民警不能为他们撑起一盏照亮其前行的明灯，他们也许很快就会在迷失中跌倒，甚至丧失爬起来的勇气。为他们点亮一盏照亮前路的明灯，是监狱民警的责任；让他们重新鼓起前行的勇气与信心，是监狱民警的义务。