屈某某，男，1995年3月出生，初中文化，陕西省人。2020年8月13日因犯诈骗罪被判处有期徒刑四年六个月， 同年11月投入甘肃省酒泉监狱服刑改造。入监数月以来，屈某某因改造表现差，不能完成劳动任务，对考核及减刑没有兴趣，难以适应环境适应并伴有自杀倾向，监区申请对其进行心理矫治。

1.犯因分析

（1）成长史：屈某某从小生活在县城近郊农村，父母主要以家中责任田和打零工为生，家中有一个姐姐。在屈某某7岁左右时，父母经常因家庭琐事而吵架，为此屈父常年累月不愿回家，所以在屈某的成长中父亲是缺席的。但屈某某作为家中唯一的男孩，母亲、姐姐又对其特别溺爱，自小该是屈某某面对的生活常识问题，全都由她们大包大揽，养成了屈某某好吃懒做的生活习性。父母的长期分居及溺爱型的家庭教养方式使得屈某某在成长过程中养成了以自我为中心，抗挫能力差的不良生活习性和不懂感恩、自私狭隘的性格。初中时，屈某某迷恋上了打网游，为此经常赊账上网，无心学业。在网吧结交一些不良少年，沾染上了不劳而获、自由散漫的恶习。2018年9月11日，因跟随网友通过虚假投资平台诈骗而锒铛入狱。

（2）认知原因：屈某某初次犯罪，身份从普通公民转变到囚犯，这样一个陌生的监禁环境，屈某某心中不免有好多担忧和恐惧:虽然我刑期短，但毕竟我是有前科的人了，我以后出狱了该怎么面对周围的人呢？我的犯罪肯定是伤了妈妈和姐姐的心，我现在成了她们的耻辱，她们肯定会看不起我的；监狱里的犯人能有好人吗，我又不善与人交往，在这里我能有朋友吗？没有朋友我的烦恼该向谁倾诉呢？监狱里的警官肯定讨厌死像我这样的人了，他们肯定要好好的改造我……种种担忧在屈某某的脑海里就像过电影一样，同时也反映了屈某某对其犯罪行为及面对监狱生活的一些认知，心理、情绪问题也不断积累。

（3）个性因素：不具备健全、完善的人格；生性多疑，性格孤僻，缺乏严重自我控制和调节的能力，性格上缺乏对社会、集体、家庭的责任感，以自我为中心；对自己的将来缺乏信心，缺乏安全感。

2.入监改造表现

屈某某在监区的改造表现较差，不能完成劳动任务，考核排名倒数，平时也对考核及减刑没有兴趣，不关心劳动成绩。经常想的就是自己已经废了，没有未来，出去后也已经没有了任何意义，对未来的前途感到迷茫。屈某某性格内向，寡言少语，喜欢独处，情绪低落，注意力不集中，自调入监区后很少主动参加各种活动，对什么事情兴趣都不大。自控能力差、自律意识淡漠，偶尔会违反监规纪律，自尊心强爱面子，不轻易的相信别人，监区民警与其谈话有明显的抵触情绪。

3.心理行为表现

心理测试结果显示：性格内向、偏执，不太合群、独立性较差，依赖性强，人际交往能力较弱，社会环境适应比较慢；情绪比较波动易变，起伏不定；有较强自卑感，自信心不足；有轻微的变态心理倾向，如网络成瘾，心理过敏等；犯罪思维程度严重，自私自利且心存侥幸。

SCL-90测试，屈某某存在明显的与抑郁症状相联系的精神症状及体验。

SDS测试，标准分86分，抑郁情绪较明显。

罪犯危险性评估结果显示：

屈某某逃脱倾向低度、暴力倾向低度、自杀倾向高度

4.教育矫治的难点

（1）年龄小，属首次犯罪，入狱后思想压力大，担心受他犯欺负，对他犯持排斥心理，再加上对自身评价过低，对未来又没有信心，轻生念头强烈。

（2）性格内向、偏执、认死理，沟通能力差，不愿与他人交流，适应环境、解决问题能力低。

（3）由于长期积累心理、情绪问题，体验到了与抑郁症状相联系的精神症状，消除这些症状也是一大难点。

（4）监规纪律意识淡薄，法律常识缺乏，民警管理教育时存在抵触情绪，对服刑改造和今后生活信心不足。

5.矫治方案的制定与实施

（1）心理疏导巧化解。屈某某初入监时，对人冷漠，看人的眼神带有敌意。鉴于此，此阶段教育转化的重点是在建立良好咨询关系的基础上，通过运用心理咨询和矫治的手段，使其错误认知得以改变、不良情绪得以排解、自杀心理得以弱化，适应能力得以提高，能够投入正常改造。针对屈某某的个人生活经历和心理行为特点，监狱“心理工作室”成员群策群力，认真分析，找准切入点，制定了以合理情绪疗法为主，绘画治疗、正性强化为辅的心理矫治策略。为了取得屈某某的信任，咨询师采用真诚、共情、同理心等心理咨询技术建立起相互平等、信任的咨访关系。针对其“我今后的人生因为坐牢已经没希望了”、“别人都看不起我”等不合理的认知理念，进行驳斥，逐步建立起正确的认知，达到改善消极情绪的目的，并通过布置“家庭作业”、发放物质奖励、队前表扬的方式对其正确的做法和思想认识不断进行激励强化，最终达到咨询方案中制定的心理咨询目的。

（2）亲情相帮暖囚心。屈某某自入监以来一直认为自己因犯罪不仅毁了自己的未来，给家庭带来了负面的社会舆论，让家人在当地也抬不起头来。为了打消屈某某的错误念头，监区积极联系其家人从侧面进行帮教。一是与屈某某父亲取得联系，告知当前屈某某在狱中自暴自弃，有了自杀的念头，感觉对不起父母的养育之恩，认为给自己的父母添了麻烦，抹了黑。屈某某父亲也改变了自己之前认为屈某某是犯了罪，不是立了功，家人没必要见他，他的归宿就是在监狱里好好接受改造的认识。血浓于水，屈某某父亲最终留下了痛苦的眼泪，答应配合民警进行帮教。当屈某某在接见视频画面当中看到父母、姐姐后崩溃大哭，悔恨自己之前错误的所作所为和给家人带来的伤害。二是用活用好罪犯组内生活会。鸦有反哺之意，羊有跪哺之恩。民警多次组织屈某某所在生活组罪犯开展以“我和我的家人”、“我的小时候”“我给‘家人’的一封信”为主题的生活会。考虑其性格内向，民警觉定让同组罪犯与屈某某一同抒发自己内心深处情感，并让同组罪犯鼓励其进行发言，表达内心想法，激发心中真善美，共同营造组内丰富的情感氛围。三是为了让其与家人进一步缓和关系，安排屈某某拨打亲情电话，指导其书写家信。屈某某父母在视频会见和书写中也不断鼓励其要好好接受改造，力争早日减刑出狱，家人会作为坚强的后盾支持他。

当前，屈某某思想行为发生了巨大改变，消极心理、自杀心理得到彻底转变，改造也变得越来越积极。

（3）规范养成保效果。在一步步的教育转化过程中，屈某某对自己也有了一个较为全面、客观的认识，但在日常的行为养成方面还做得不好，可能与他的家庭教养方式和社会中的生活习惯有关。一是对互监组成员进行调整。民警从监区所有罪犯中挑选出3名思想积极、文化水平较高和行为养成较好的罪犯和屈某某编入同一互监组，并进行了具体的责任分工，一方面对屈某某进行监督、提醒，另一方面给他树立模仿的榜样，通过身边人、身边事对屈某某进行潜移默化地影响。二是加强对法律法规和监规纪律的学习。利用休息时间，安排屈某某学习服刑人员行为规范、服刑人员文明礼貌用语，服刑人员内务卫生规定等制度，不断改变他待人接物的习惯和出口成脏的毛病。三是坚持学习中华传统文化。民警要求屈某某自学《弟子规》、《二十四孝》、《三字经》等为主要内容的中华传统经典，每周上交一篇学习心得或是摘抄一篇文章，从中华传统文化中吸取前进的力量。

（4）不断强化挖潜力。经过前几阶段的教育转化后，屈某某的改造情况已大有改观，虽还存在一些问题，但屈某某在自我认知、自信心、人际关系等方面均表现出积极的方面。为巩固转化成果，进一步挖掘他的潜力，将其被动接受民警的教育转化变为自己内心的主动改变，民警一方面通过正面强化，巩固其表现好的方面，如劳动改造中，根据完成生产定额情况，加强鼓励引导；对其错误的倾向及时指出，加大惩罚力度，减少犯错的几率。同时，针对屈某某唱歌唱的好的特点，在监区组织的集体活动中，有意安排该犯进行自我展示，增强自信和人际交往能力，培养屈犯树立正确的人生观、价值观和世界观，为走好未来的改造之路奠定基础。

经过一年多的努力，屈某某从原来怀揣自杀念头，自信心不足，遇到困难就退缩，每天都被抑郁、担忧、敌对的情绪所支配，悲观沮丧，想着如何结束生命解脱自己，不愿与他人交往的状态，变为现在的，充满信心，能合理运用合理情绪疗法面对改造生活中的困难和挫折，能有效控制自己的情绪，会用放松疗法、暗示法、倾诉法、绘画治疗等方法调整自己的精神状态，能够积极主动的与他人交往沟通，就如屈某某在思想汇报中写到的“在民警的教育帮助下，自己一下子长大了，想明白了许多事情，也知道家人对自己还寄予厚望，决心好好改造，力争减刑早日出狱，报答家人、社会”。他犯反映，屈某某现在有了很大的转变，开始主动和他人交流沟通，还在组里争做好人好事。每天的打扫卫生任务也能认真去做、按时完成，还能够主动参加一些集体活动，多次在生活会上受到表扬。