甲某，女，1981年出生，文盲。2011年3月23日因犯贩卖毒品罪被依法判处有期徒刑十五年，并处没收个人财产5000元。（刑期起止为2017年2月5日至2026年11月23日）。在河北省女子监狱服刑，改造表现较积极。2021年我监区干警在为甲某上报减刑审核材料过程中，发现折抵刑期有误。经与裁判法院联系核实，刑期止日由2026年11月23日更正为2030年2月2日。甲某因释放日期延后出现情绪波动，改造表现消极。

1.犯因分析

（1）成长过程：甲某出生在四川偏远山区的普通家庭，是家中长女，下有3个弟弟，3个妹妹，家境贫寒，从小未接受教育，一直在家带弟弟妹妹，务农。

（2）社会经历：甲某26岁混迹社会，与一些闲杂人等接触，远嫁异地后，整日游手好闲，能挣钱的工作她就愿意接受，逐渐走上了贩毒的犯罪道路，且罹患艾滋病，直至入狱。

2.入监改造表现

监区于2021年10月拟呈报甲某减刑，当甲某得知刑期更改相当于加刑三年多后，情绪跌落谷底，面对漫长刑期，情绪悲观绝望，加之甲某不会说普通话，语言不通，改造陷入困境。

3.教育矫治的难点

（1）认知因素：由于甲某对法律知识的匮乏和缺失，贩卖毒品来钱快，所以存在侥幸心理。

（2）性格因素：原生家庭缺少温暖导致甲某心理脆弱，固执主观，在教育过程中，可以感到甲某的强烈反抗信息，包括情绪抵触和行为抵触。

（3）心理因素：甲某对人和事物有自己的主见和看法，无法律常识，对刑期变动始终认为是加刑，情绪一时接受不了，因此对于很多事物的认知需要更耐心和细致的解释。

4.矫治方案

鉴于以上分析，并结合甲某的现实改造表现，民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，让甲某尽快放下刑期变动是加刑的想法，并投入到积极的改造中去。

（1）加强法制教育，通过监区开设的“法律大讲堂”等系列法制教育活动，从懂法、知法、守法对其进行认罪悔罪教育引导帮助，每周两次通过案例小故事普法或刑法讲解，让其懂得法律的基本常识和法律的威慑作用，了解法院定罪的依据和量刑的标准等，通过收看闭路电视等多种形式，促使甲某逐步逐步认识到更改刑期的客观存在。

（2）营造良好的改造氛围，利用罪犯互监小组积极改造的力量，为其提供学习及生活上的帮助，并帮助她培养一些兴趣爱好，多在心理和生活中关爱她，让积极和谐的改造环境影响其惯性思维和行为，体验集体的温暖，忘记突发事件带来的痛苦。

（3）加强亲情帮教。增加甲某亲情电话频次，获取亲情支持，唤醒其感恩意识，以亲情的力量促进该犯积极改造。

（4）做好心理矫治和阶段评估。安排国家二级心理咨询师多次与其进行心理谈话，帮助其接纳事实，将刑期变学期，努力提高文化素质。矫治过程中，不断进行反复、个性化和针对性的教育，强化在教育过程中的耐心，恒心和细心，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作。梳理分析甲某如不接受刑期变动甚至违规抗改的影响、后果，针对性的开展管理与教育，将每一过程作为一个单体小项目思考，阶段性进行教育管理效果的评估，适时调整对其教育管理策略。

5. 预期矫治目标

（1）从根本上增加其改造动力，真正激发改造热情，努力增强其自我控制能力和行为规范意识，多从亲情上唤醒其内心对家庭的追求和向往，积极改造才能更好的提请减刑，使其尽快回家，让其感觉到政府警官对其关心和照顾。

（2）法律意识得到加强，知晓基本法律常识，明白法网恢恢疏而不漏，前期保外脱逃影响的刑期终究会执行。

经过民警近几个月的教育矫治，甲某目前已经接受了刑期延长的事实，而且还能积极配合组长的工作，不仅自身严格遵守监规纪律,努力完成民警安排的劳动，还努力带动影响他人积极改造，与他犯关系也比较融洽，她希望通过自己的积极改造早日回归家庭。经过一系列举措，甲某平稳渡过心理危机，现改造状态平稳，对未来充满信心。

通过这个案例，民警深刻体会到：对服刑人员的教育要真正做到深入探究其成长背景，通过人格重塑，提升其面对问题和解决问题的能力，达到心理成长的目的。因此民警针对服刑人员在法律认知、情绪情感和意志行为等方面建立一套具有现实操作性、可查可评的教育管理体系，并通过判断心理健康状态以及社会功能评价等级，不断完善每个个案的管理与矫治方案，提升服刑人员的心理健康水平、重塑美好心灵，从而使服刑人员更好的回归社会，有效降低再犯罪率。