服刑人员张某，男，1973年出生，已婚，因故意杀人罪被判处无期徒刑，附带民事赔偿三万余元，2018年12月进入菏泽监狱服刑。

张某自2015年底至案发前，多次发现其妻子与同村村民张某（被害人）存在不正当两性关系，且遭到他人议论，故约被害人张某饮酒，待其醉酒后用斧头将被害人张某砍死。通过张某的犯罪事实可以看出，其妻子出轨以及他人的议论对其形成较大的心理影响，使其心理状态产生畸形，而罪重刑长、无法面对家人、婚姻裂迹等一系列因素造成张某对生活失去希望，丧失改造动力的现状。

1.犯因分析

（1）家庭教育缺失。通过谈话和查阅档案了解到，张某兄弟姐妹共4人，两个哥哥，一个妹妹。张某自小家境贫困，父母没有文化，不注重子女学习，张某小学没毕业就辍学务农，性格老实巴交，自卑心强，很少与外人交流，怕被人笑话。

（2）畸形婚姻情感。张某与妻子属农村典型的“换亲结婚”，张某的妹妹嫁给其妻子的哥哥，才换来张某的婚姻。其妻子在法庭上陈述与罪犯张某的婚姻没有感情，是自己迫不得已才与其结婚，且承认多次出轨的事实。

（3）缺少法律意识。张某小学辍学，法律意识欠缺，遇事不够理性，不考虑后果，因妻子出轨导致内心矛盾激化，选择使用极端手段解决问题，造成了自己和他人的悲剧。

2.心理行为表现

张某性格自闭，言语少，罪重刑长，做事不考虑后果，对监狱改造生活不适应，自卑心理较重，过于在意外界评价，不与人交流。易冲动，对各种刺激的反应过于强烈，情绪激发后很难在短时间内平静下来。心思缜密，睡眠不安，容易出现各种身心问题。有轻度抑郁倾向。

3.教育矫治的难点

（1）缺乏亲情支持。张某本身犯罪原因就是因为家庭婚姻关系的畸形所致，入监后亲情支持严重不足，一度没有家人联系，张某的妻子对其态度依然消极冷淡；父亲年事已高，身体不好；两个哥哥和妹妹各有家庭，几乎不联系。亲情支持的缺失导致张某缺少生活希望。

（2）生活态度消极。张某入监后生活态度消极，缺乏改造希望。经常有“不一定能活着出去”“活受罪还不如死了”等言论。个人内务卫生养成较差，曾因违反定制管理规定受到监区批评和处罚；劳动积极性低，多次因质量问题受到批评；教育学习和文体活动则是能不参与就不参与。

（3）环境适应差。张某自闭倾向严重，个别谈话时回应少，表现消极；少与他人进行交流，在罪犯群体中几乎没有朋友；表现出对现有改造环境的不适应，

4.矫治方案

（1）多方位构建矫治要素支持

①环境因素：着力打造严格、公平、文明的执法环境。一是严厉打击各种违规违纪行为，营造风清气正的改造环境，增强张某对环境的信任感和安全感；二是在各项工作中坚持公平公正公开，保证只要积极改造就能获得优异的改造成绩，使张某改造更有动力；三是在充分尊重张某平等人格的基础上，强化人性化关怀，针对张某年纪大，身体多病的情况，结合其性格特点和劳动需要，经过监区集体研究决定，安排张某做定位工序，张某对岗位安排表示认可，并保证完成任务。

②亲情因素： 家庭亲情是罪犯改造之路的“定心丸”，在帮助张某取得亲情支持的过程中，坚持“双向发力”，一方面积极联系张某家属，强调亲情支持的重要性，另一方面在与张某家人取得联系并添加亲情电话后，充分运用亲情电话保障张某与其妻子和女儿联系，并积极促成与家人的亲情云会见。取得亲情支持后张某个人状态明显好转，在个别教育谈话中开始有回应。

③心理因素：对于张某加强个别教育谈话和心理矫治，全年累计进行个别教育谈话32次，集体谈话16次。通过沟通，一方面鼓励张某放下心理包袱，在力所能及的范围内主动与他人交流，营造和谐人际关系。另一方面对于罪犯在改造过程中某个阶段，特别是在其状态不稳定情况下适时采取心理干预，引导其回归正常改造渠道。

（2）培树积极改造态度，规范日常改造行为

解决张某心理症结之后，督促其全身心投入到改造当中去，一是严格行为养成，《规范》既要背熟，也要落实，从个人内务卫生开始，要求张某达到监区要求标准以上，并加强检查监督；二是对于其生产工序问题及时联系班组长和前后工序人，及时有效地相互协商相互帮助解决问题。三是鼓励张某多融入集体，积极参与监区组织的文体活动和娱乐活动。

（3）提升自我价值感，培树积极人生观

①以亲情为引导，教育培养和提升自我价值观，教育张某作为家中的“顶梁柱”，作为其女儿的“避风港”，应当树立“自杀耻辱观”和“消极耻辱观”，自己作为家庭的依托，应当承担起家庭的责任，不能辜负女儿的期盼，现在的消极厌世的态度是可耻的，是对不起家人的一种表现。为了家人的期盼也应该积极改造，争取不辜负家人的期待。

②进行法律知识专项教育和心理辅导，消除其仇视社会心态。向张某讲解刑法对于故意杀人罪的认定和量刑幅度，以及监狱的减刑政策，通过政策引导使其看到希望，提升改造动力。同时安排该犯进行必要的心理咨询，帮助其培养健康心理。

③树立“幸福定位观”，结合“通过自己的努力取得进步使家人对自己增加希望，获得家庭幸福感”的生活体验，教育引导张某逐步将人生幸福坐标的中心由自己变成亲人，变“我得到什么才会幸福”为“努力让家人幸福我才幸福”，纠正以自我为中心的价值观，增强积极奋斗和克服挫折的动力和能力。

④坚持以正面激励，在其改造过程中，充分利用其性格特点，结合监区的班组、监室综合绩效排名奖励措施，分级处遇政策实施等激励政策，树立典型，激发其在改分造和劳动中的积极主动性，收获成果、重燃信心。

5.预期矫治目标

（1）短期目标：构建有效支持系统（3个月）

任务：适应改造环境，平复心态，遵规守纪，一定程度上实现与民警、家庭和其他罪犯良性互动。

（2）中期目标：自我价值感提升（6个月）

任务：培养良好的个人习惯和社交习惯，形成积极地生活态度，一定程度上提升自我价值感、存在感，增强人生信心。

（3）远期目标：人生观矫正（12个月）

任务：构建健康积极的人生观，增强有效应对外界不良刺激的内生力量。

经过近一年的教育矫治，通过细致观察和张某自述，目前张某表现稳定，改造心态平稳，平时说笑增多，改造压力一定程度有所减少，与家人和其他罪犯的交流障碍获得一定程度的消除，没有发生违规违纪行为。能够积极参加学习教育和集体活动，内务卫生方面表现突出。在劳动改造岗位上认真负责，细致耐心，没有发生质量问题。自杀危险得到阶段性消除。

在对具有自杀危险罪犯的个别矫正过程中，既要有明确的理论指导和方向指引，同时要紧密结合改造和罪犯实际。要充分尊重罪犯的平等人格，采取个别谈话、亲情帮教、文化熏陶等多种方法，多管齐下，形成合力。在教育过程中要“全心代入”，教学相长，多发现，多总结；及时改变思路，寻求突破；而不是只做训诫的传教士和罪犯内心世界的旁观者，这样才能实现双向良性互动，罪犯才更容易接受，在其态度和观念上才会有更快、更彻底的转变。