左某，小学文化，因犯强奸罪、非法拘禁罪被重庆市垫江县地方人民法院判处有期徒刑5年6个月，于2016年4月投入凤城监狱服刑改造。左某自16岁开始，长期混迹社会，加之其性格冲动，认知水平较低，恶习较深，法律意识淡薄，抱有破罐子破摔的消极思想。左某家中现有父母及姐姐三个亲人，由于多次犯罪入狱，亲人已伤心透顶，不愿再和左某有任何的联系，双方关系生疏而紧张。在新犯整训期间，左某先后因殴打他犯，顶撞、挑衅和扬言报复民警，被集训2次，时间达5个月。集训期间仍不服从管理，又多次顶撞威胁集训监区民警，影响极其恶劣。因此左某2017年3月被列为监狱级重点服刑人员进行管理。经过民警近三个月的悉心教育，左某依旧恶习不改，情况愈演愈烈。为此，从2017年6月初，凤城监狱就专门召开了针对重点服刑人员左某的挂牌攻坚会议，将左某列为市级挂牌攻坚转化对象进行教育转化。

1.犯因分析

（1）成长过程：左某从小因各种原因，得到父母的关爱较少，自小养成自由散漫的性格习惯，自小学毕业后辍学即浪迹社会，无正当职业，后跟随当地社会人员多次违法犯罪，自16岁起先后六次服刑或劳动教养。

（2）社会经历：左某首次服刑时是16岁。小学辍学后，跟随社会人员在学校周围持刀抢劫学生财物，被判处有期徒刑6年。在未管所服刑期间参加劳动时被钢条砸断手指四根，除一根手指接活外其余均残缺。左某于2004年刑释后一个月，又因犯盗窃罪被渝中区人民法院判处有期徒刑1年，在渝北看守所一直服刑至2005年6月8日刑满释放。刑释后左某靠打牌赌博，替人收账谋生。一年半后，2006年11月，左某又因犯盗窃罪被劳动教养2年，于2009年2月释放半年后又因寻衅滋事被劳动教养1年半。2011年3月满刑后，左某辗转贵州、云南两地投奔其表哥，靠在工地收账为生。2013年6月，左某在云南住宾馆时因丢失东西与宾馆老板发生争执，后对其宾馆进行打砸，因犯毁坏公私财物罪在云南官渡看守所服刑半年，同年12月刑释后直至本次服刑前无固定工作，依旧靠打牌赌博、帮人收账谋生。至2016年3月，左某因与前妻离婚事宜发生矛盾后将前妻非法拘禁、强奸被判处有期徒刑5年6个月。

2.入监改造表现

在新犯整训期间，左某先后因殴打他犯，顶撞、挑衅和扬言报复民警，被集训2次，时间达5个月。集训期间任不服从管理，又多次顶撞威胁集训监区民警，影响极其恶劣。左某于2017年1月下队至凤城监狱四监区服刑改造，非但不思悔改，还自恃有“多进宫”的经历，把服刑改造当作“回老家”，自作聪明地认为警官讲的那一套都是骗人的，唯有刑期是真的，仍然我行我素，大错不犯，小错不断。

3.心理行为表现

入监心理测试显示：一是左某性格中性，交际适度，反应稍慢，表现欲较强，不善于克制自己，情感较为外露，忍耐性不强，比较固执己见，改造难度较大。二是可能是非正规首领或意外事件的实施者，发生事件的后果可能会严重。三是具有较高的人身危险性，尤其在面临冲突事件或存在潜在隐患时。

4.教育矫治的难点

（1）认知因素：左某认知水平较低，犯罪思维严重，对法律缺乏敬畏，加之长期混迹社会和服刑机关，恶习非常深。

（2）性格因素：左某性格冲动，遇事不计后果，好勇斗狠，崇尚武力，报复心极强，并有极强的表现欲望。

（3）心理因素：左某遇事总认为是别人的原因，与他犯关系紧张，极易冲动浮躁，同时左某又自卑，尤其对其本次所犯强奸罪罪名极为避讳，不容他人提起。

5.矫治方案

（1）成立攻坚转化小组，科学制定对左某的转化方案。

（2）从本人、家庭、民警、同改、服刑的监狱或看守所多渠道、多维度收集左某的相关信息资料，充分了解其性格形成及对抗管理教育的原因或刺激事件等，打好有准备之仗。

（3）适度考虑其对管理民警的抵触心理，最先的沟通从不直接管理的民警中开始，主要是科室和教育中心的民警，以打消其戒心，从而了解其内心真实的想法。

（4）充分发挥亲情在教育转化中的作用，在专门为其开展亲情帮教的同时，也鼓励其参与监狱大型的帮教活动，充分利用亲情帮教的氛围引导其改善与家人的关系，从而增强亲情在教育转化中的作用。

（5）引导其养成正面的兴趣爱好，充分占领其时间和空间。

（6）强化心理矫治，帮助其逐步改变错误的认知，使其能够正确看待自己面临的人或事，转变其归因方式，完善其人格，重塑自我。

6.预期矫治目标

（1）逐渐消除其浮躁情绪、化解左某戾气，使其打开心结，缓解改造压力，帮助其增强意志力，树立改造的信心和决心，提高自我控制能力和适应能力，早日投入正常改造。

（2）让其恢复正常生活规律，重新树立生活信心，面对现实，踏实改造，争取减刑早日出狱，成为自食其力的守法公民，进而纠正错误的认知，完善人格。

7.矫治措施

（1）建立“三定”、“三级”转化网络体系。即通过“定人、定点、定时间”，并从“监狱领导——科室——监区”，形成对左某三级攻坚转化教育的网络体系。一是指导监区组织左某学习法律知识和《服刑人员行为规范》，规范其行为，让左某强烈感到监狱对其的违规抗改行为“零容忍”态度；二是在民警的引导下，利用犯群开展的揭批活动，对左某的违规抗改行为进行批评教育，孤立其错误的认知和行为。  

（2）实行“二十字攻坚方针”。即“一析、二挂、三定、四分、五引、六疏、七堵、八包、九转、十结”。正是围绕这“二十字攻坚方针”，依照对其的详细转化方案，辩证施策，最终使左某达到“四能”、“四健康”，即“能认罪、能服教、能守规、能学习”和“思想健康、心理健康、行为健康、身体健康”的转化目标。

（3）扎实做好“六大动作”。即一是针对左某喜欢看人物传记小说，民警从左某所熟悉的名人中，找到彼此的谈话契合点，提高其对民警的认同感，消除戒备心理；二是对左某进行严密的监控包夹。发挥互监小组和连环包夹的作用，第一时间掌握其思想和行为动态；三是转移其兴趣注意力。采用以劳动、文娱活动时间挤压其空闲时间，鼓励其把改造中的所想，通过心间笔头，化成文章积极给狱内报刊投稿。而且利用其爱好棋类的特点，有意识地将他发展成为象棋和乒乓球兴趣小组成员，并担任一个项目的召集人，使其自己在组织开展活动中，找到人生的自信；四是鉴于左某手有残疾，从人性化管理的角度，将其安排在远离有危险工具的监内后勤岗位劳动改造，使其感受到监狱民警的关心和关爱；五是监狱专职心理咨询师、监区兼职心理咨询师多次对其进行心理矫治辅导，缓解改造压力，帮助其增强意志力；六是搭建亲情的桥梁。为了帮助左某树立其改造的信心，民警多次专门走访左某的家庭，与其父母和姐姐进行沟通，逐渐打消其家人与左某的情感屏障，最终让他们用亲情帮教为左某的教育转化助力。

通过一段时期不间断的努力，要使左某的教育转化取得阶段性成果，一是能够端正改造态度，基本能做到遵规守纪，。左某已连续四个月无任何违纪违规行为，即使有一些小的争执，也能够在其他服刑人员的劝阻下克制自己，监狱、监区曝光台上再也看不到左某的名字。二是养成了一些积极的兴趣爱好，如写作、看书、下棋、打球等，合理的消化了自己的空闲时间，。其先后在市局《育苑》杂志发表了两篇文章。三是与其家庭的关系稍有缓和，对父母的敌对情绪有所缓解，。谈话中能够体现出其对父母的愧疚之情。四是在监区能基本与其他服刑人员正常的交往。