罪犯沙某，男，47岁，北京籍，中专文化，离异，育有一女，捕前系职业编导。

2015年，该犯因诈骗罪被处有期徒刑十年六个月。初犯。

沙犯与同监舍罪犯王某有矛盾，有时发生争执。2017年3月，沙犯向监区民警反映王某在生产劳动期间不遵守劳动纪律。经查证属实。事发后，该犯感到被监区其他罪犯排斥、隔离，进而表现出明显焦虑状态。

1.入监以来表现

2015年11月入监以来，沙犯整体表现尚可。能够服从民警管理，自觉遵守监规纪律，参加监狱和监区组织的各类集体活动，自律性较其他罪犯相对较高，极少因违反监规被扣分。

该犯内心对罪犯身份并不接纳，经常独自一人写写划划，意在创作剧本；人际关系不够融洽，对他犯不接纳，总是对周围的人和事耿耿于怀，觉得自己同周边的人不是同一类，与他人沟通交流较少。据他犯反映，沙犯给人的感觉，是与其他人格格不入，显得有些封闭。

2.成长经历

该犯父母均在演艺界，家庭经济条件优越，自幼备受关注甚至溺爱。在该犯书写的成长史中，其着重记载的一段经历是：在上戏剧学院学习时，母亲担心他吃不好饭，无论天气好坏，每天中午都要送来亲自做好的热腾腾的饭菜。同学都非常羡慕。该犯毕业后就业经历较顺，一直从事编导工作，并先后在某戏剧学院和著名电视台当过导演，后自成公司直至犯案入狱。

3.心理评估

经SAS（焦虑自评量表）测试，显示其为中度焦虑状态。

该犯具有较好的自知力，可排除精神病性问题；该犯言行举止正常、思维表达清晰、改造生活正常，可排除严重心理问题；其焦虑状态有直接诱发原因，且为近期发生，应属一般性心理问题。

经综合评估，该犯主要症状为焦虑状态。

4.原因分析

（1）家庭教养方式

该犯母亲对其十分溺爱，即使长大成人、成立家庭后，母亲仍把他当作小孩子对待入狱前其母亲依然将其当小孩子对待，对其关怀备至，生怕该犯受一丝委屈。经常为其做好一切，备好一切，这使得该犯产生“我”为中心的思维习惯，互谅互让、相互配合意识淡薄，环境适应能力没有同年龄一同成长成熟起来。 

（2）认知偏差

心理测评显示，该犯性格偏执，猜忌，爱钻牛角尖，挑剔。同时，通过访谈发现，该犯在认知上存在以偏概全和绝对化等不合理信念，导致与他人交往过程中易产生人际关系方面的问题。

（3）期望得到认可

该犯在娱乐界、影视界工作多年，多年从事导演、编剧工作，已经适应了以自己为中心的生活和世界，更适应了可以掌控影视剧人物角色和命运的感觉。这种全部掌控、自主、影响甚至决断他人的救世主、上帝，本人就是规则的感觉，影响了他对人、事和人与人关系的看法。入狱之后，来到陌生、规则严格的环境中服刑，其地位、身份落差大，缺乏控制感。在这种环境中，该犯迫切希望得到民警、他犯认可和关注，满足其情感需求。

5.预期矫治目标

（1）摆脱特定情境下的焦虑感，认同和接纳环境；

（2）通过行为训练或情景扮演，提高该犯的环境适应、人际交往沟通能力，进而改善其人际关系。

6.矫治方案制定与实施

（1）处理焦虑情绪

民警对该犯举报王某违纪行为的做法表示肯定和支持，认为每名罪犯都应当举报、制止他犯违纪行为，帮助其放下包袱，释放心理负担。

通过分析讨论让该犯认识到其举报行为，是否存在他犯所认为的有意报复、对人不对事的心理，经过坦诚交流，该犯觉得虽与王犯有点摩擦，但王某的违纪行为是他无意间发现，犹豫了一段时间后向民警反映的，期间恰恰有些顾虑，但最终还是觉得应当向民警如实反映问题。民警使用澄清、具体化等技术，使该犯回顾了其从发现违纪行为、举报到当下的心理变化过程，体悟和理解监区他犯对其态度改变。

同时，引导该犯认识到其入狱以来就存在的问题——适应能力欠缺，以及背后的心理需求在于获取民警认可，进一步减缓该犯焦虑感，促进产生想要改变的愿望。

（2）引导进行心理疏导和认知重建

首先，民警让该犯意识到适应是人一直要面对的问题，不是其个人的、特有的难题。如，一个人从出生到死亡，就会遇到各种各样的适应问题，胎儿刚离开温暖的母体，光、冷的刺激，他不适应就啼哭；刚进幼儿园的孩子不适应又要哭；直到老年，从工作岗位上退下来，也会有许多人适应不良。譬如入狱，身陷囹圄，失去了自由和曾经拥有的光环，离开了自己熟悉的一切，进入陌生环境，更会产生适应不良。所以，适应不良的情况比比皆是，出现适应不良状况的人也普遍存在，不足为怪，要正确地看待，既要认识到自己存在的问题，也要客观评价自己。一个人能否适应新的环境，有客观困难，也有主观问题，但更多的是二者综合因素所导致，而其能否适应，多与家庭教育、当下所处的环境有关。经过民警的引导分析，沙某逐渐沉静下来，开始反思自己对他犯、对服刑的态度。

第二阶段，民警着重引导该犯，在特定的监狱管理环境下，不接纳、逃避监狱环境和罪犯身份是不现实的,也是不可取的,建议并鼓励多与他人沟通交流，试着发现他人的长处。

（3）发挥特长，争取认可和体验价值

让其在熟悉和兴趣的领域内尝试与他犯沟通交流，在沟通交流中体会并改变一贯的错误认知。

监狱借助推进罪犯班组建设，安排其编导系列微电影，以反映班组建设过程中罪犯群体的变化。这是沙某熟悉并热衷的领域，期间他集编剧、导演、摄像、后期制作于一身，民警明确表示信任该犯能力和水平，摄制、排演过程由其具体负责。该犯很珍惜这个展现自己优势的机会，决心高质量完成任务。

微电影拍摄过程中，需要沙某与演职人员进行密切沟通交流。他开始从欣赏和肯定鼓励的积极层面与他犯接触，由原来瞧不起这里面的人，开始肯定和鼓励他们。譬如在拍摄过程中，他一直用“真棒”“非常好”“麻烦您，再赏我一条”“对不起，是我的失误，还需要您再来一遍”等等语言来与他人沟通交流，这种欣赏和理解的语言在之前是没有过的。该犯的努力得到民警和罪犯的认可，民警和罪犯都看到了该犯的转变，不再封闭自己，而是开始与他人进行沟通交流。

通过摄录微电影，该犯对适应监狱环境、与他犯沟通方式等有更深的体会。民警及时与该犯谈话，肯定其辛勤付出，称赞微电影效果，询问他在摄录过程中的心得和收获。沙某积极叙说，认为监狱环境中仍然存在很多值得关注的典型人、事，有很多值得弘扬的正能量，他犯中也有很多值得相互学习的地方。沙某还称赞了很多参演人员，认为他们的敬业和创造力超乎想象。活动后，沙某的精神状态发生很大转变。

经过民警近半年的心理疏导，目前，该犯与班组罪犯的关系得到了很大改善，同班组罪犯的沟通交流多了，遇事不再先入为主的认为他人持有偏见。更为重要的是，该犯对自己的过往经历开始反思，认为自己一直以来缺少理解他人态度和动力，导致了在求学和职业生涯中，与人打交道不能走心，不会理解，直至不愿与他人建立情感连接，其实心里也比较孤单，进而用孤僻和所谓的个性掩盖自己的情感需要。现在，沙某觉得从新视角看待他人，能够发现很多闪光点，对环境和人际交往的适应能力有了很大提升。

通过这个案例，民警深刻体会到：

一是罪犯心理矫治不能拘泥于形式，更不能拘泥于技术，要从矫治对象的客观实际出发，结合成长经历、核心心理需求，深入分析成因，因势利导，只要能解决当下罪犯问题的方法就是最好、最有效的方法。

二是罪犯的成长经历决定其人格形成。要深刻了解罪犯，解决问题，就必须深入了解其包括家庭教养方式在内的成长经历，理解罪犯为什么为成为此类性格的人，才能真切理解罪犯为什么为出现此类问题。