谢某某，男，1984年07月24日，广西宾阳县宾州镇人，小学文化，无业，因犯抢劫罪被判有期徒刑十年十个月，于2014年8月6日入柳城监狱改造，刑期2013年11月02日至2024年09月01日。谢某某自入监改造以来，表现情况较差，思想消极，改造散漫，曾与其他罪犯发生争吵，后动手殴打他犯，情节较重。经过谈话教育，但是效果不佳。

（一）犯因分析

1.成长过程。谢某某家庭条件一般，父母对其非常溺爱，懒惰，遇事都是父母处理，自小做事都拿父母当挡箭牌，一直以来放纵自己，不能正视现实和挫折，脾气暴躁。

2.社会经历。因为父母疏于管教，谢某某初中毕业过早地进入社会，与社会小混混在一起，整天无所事事，养成较重的不良习气和好逸恶劳的思想，平日游手好闲，经常过度花钱，在他人的唆使下通过盗窃来获得钱财。

3.其他因素。文化水平低，法律意识淡薄，自控能力不强，容易受到他人的唆使和影响。

（二）入监改造表现

谢某某入狱初期，情绪波动较大，出现焦虑、自卑、脾气暴躁心理，畏惧劳动，性格内向，自认为所犯错误对父母伤害很大，整日在自责中改造。经常出现莫名发呆状态，不思进取，怕苦怕累的心理突出。平日改造大错不犯，但是改造态度比较消极。后来经过监区、分监区领导和管教多次找其谈话教育，耐心开导，正确引导改造方向，近期表现有所进步，但还需管教加强教育。

（三）心理行为表现

1.性格容易受人唆使，自我控制力薄弱，辨别是非能力差。

2.入狱后改造出现怕累怕苦，毫无目标现象反映出其行为懒惰，思想悲观，得过且过心理。

3.报复心强，脾气暴躁，行为控制力弱。

（四）教育矫治的难点

1.认知因素。谢某某对自己的性格、能力、人际交往方面的认知都比较模糊，不自信，意志力也不坚定，对于自己刑期较消极，缺乏计划，期望模糊，无视监规纪律，畏惧改造。

2.性格因素。爱面子、不示弱，但又自卑内向，易冲动，缺乏恒心，不喜欢与人交流，自控能力差，我行我素，做事不考虑后果。

3.心理因素。认为自己犯罪对不起家人，内疚自责心理严重，加之其年龄较小，难以承受判刑入狱，从而出现自暴自弃的思想，无所谓的心态。

（五）矫治方案

综合各种因素及对个人资料的分析与评估，发现其有渴望获得减刑的愿望和得到他人认可的心理需求。针对这一特征，对症下药，利用认知行为疗法等手段，制定“一对一”的个人矫治方案。

1.第一阶段（2019年10月～2019年12月）

实现目标是使谢某某信任警察，接受教育。通过多次真诚、共情、出于公心的沟通谈话，使谢某某消除对警察的对立情绪和抵触心理，从内心真正的体验到监狱警察是真心帮助其实现改造目的。通过一段时间的接触和交流谈心，逐步了解其生活、家人的情况，在力所能及的范围内帮助解决其所担忧和困惑的事情，使该犯卸下改造的后顾之忧和戒备防范心理，使信任的矫治关系得以建立。

2.第二阶段（2020年1月～2020年3月）

实现目标是使谢某某认罪伏法，强化规范意识。谢某某对自己犯罪认识错误主要表现为法律观念淡薄，对法律规定认识不深的结果。制定以下的矫正方法：一是树立正确的法律观念。违反了国家的法律，对社会、他人造成了伤害，就要接受惩罚，接受劳动改造，用自己勤劳的双手和辛勤的汗水去洗涮自己的灵魂。二是给谢某某制定循序渐进的法律法规教育，使其正确看待自己的犯罪行为，认清犯罪危害。三是正确认识法院判决的依据，服从法院判决。

3.第三阶段（2020年4月～2020年6月）

后期的实现目标是扶贫帮教，增强文化、法律与道德知识。树立正确地劳动观，纠正错误的价值观，矫正不良行为，促进目标的实现。制定如下计划：一是由监狱组织，邀请其亲属进行视频会见帮教。谢某某与妻子、儿子关系良好，通过安排视频帮教活动，让其认识到监狱人性化的关爱，唤醒感恩良知，激发改造潜能。二是根据谢某某取得的进步和良好的改造表现，向上级申报相应的行政奖励。三是利用课堂教学日，对该犯开展政治、文化、技术和法律道德教育，既能提升综合素质,又能提高思想觉悟、文化素养。使谢某某重塑人生价值观，激发感恩之情感，励志之动力。

4.第四阶段（2020年7月～2020年9月）

矫治巩固阶段。树立正确人生价值观，促进人格发展，增强守法意识、自我控制能力和增强社会适应能力。制定如下计划：一是继续鼓励谢某某积极改造，争取更优秀的改造成绩。二是不断加强对法律常识的教育，提高守法意识。三是注重发现培养特长和爱好，提高自信。四是持续关注妻子、儿子读书情况，让谢某某感受到监狱的关怀。五是结合心理健康、心理咨询，心理矫治等方法对该犯进行教育，培养健康心理。  

（六）预期矫治目标

1.接受现实纠正认识偏差，强化正确合理认知，对自己的错误行为和认罪态度有一个明确的认识和定位。从而自觉放弃原先抗拒改造、敌视民警的错误认识。

2.加强法律法规学习、强化守纪意识，促其端正思想，做到对自己的行为负责，深刻认识自我改造的必要性与重要意义。

3.能够深刻认识到自己心理和性格上的缺陷，是导致其走上犯罪道路的根源，使其有意识地去改正和弥补自己的性格缺陷。

经过一年的教育矫治，谢某某基本上树立了正确的改造观，能遵守监规纪律，积极完成改造任务，思想稳定。能用理解和宽容去接受自己和他人的不足，与小组的同犯较好地相处。在改造过程中出现困难或发现问题时，能及时向民警报告。能制定自己短期改造计划，并较好的完成。由于谢某某改造表现较好，获2020年度监狱积极改造分子，2020年以后改造表现稳中有升。

通过这个案例，民警体会到：在教育转化罪犯时，应设法与罪犯建立起信任关系。以情感人，以理服人，少用或避免用说教的语言和形式沟通，消除其抗拒、敌对心理，为找到教育转化的突破口创造条件。每个人都会有自己的优点和缺点，对于抗拒改造的罪犯，要善于发现他们身上的闪光点。在矫治过程中，为其发挥优点或特长创造条件并恰当加以利用，就能激发改造的积极性和自信心。对于恶习较深的累犯，转化不是直线上升，而是一项持久性工作。要正确看待罪犯在改造过程中的反复现象，不能简单地批评了事，要做好跟踪了解，准确掌握其改造情况和思想动态，对改造中的反复和波动，及时抓住时机、苗头、积极因素进行干预和引导，是教育转化成功的关键。