司法行政（法律服务）案例库

（一）基本资料

郑某，湖北省十堰市人, 1992年出生, 小学文化，因犯抢劫、强奸罪被判处无期徒刑，无前科。郑某曾在广东某监狱服刑期间，因再犯组织越狱罪，免予刑事处罚，于2019年调入河源监狱服刑。

（二）成长经历

郑某是家中最小的小孩，父母年纪较大，平时忙于生计疏于教育小孩，对其主要采取非打即骂的粗暴管教方式，家庭内部缺乏有效沟通与关爱。因家庭经济困难，郑某小学毕业后，就辍学外出打工，并结交不良青年，常年混迹社会。

（三）性格特征

通过查阅郑某的心理档案，显示其性格存在以下几个特征：情绪波动易变，起伏不定，感情用事，冲动鲁莽，对周围世界持明显的敌视和排斥态度；有很强的自卑感，对自己的前途毫无信心；沮丧悲观，恃强霸道，报复欲很大，喜欢寻事挑衅，惹事生非，争强好胜，解决分歧崇尚和迷信暴力。

罪犯个性分测验（1.0正式版）结果：

维度名称	原始分	标准分	维度名称	原始分	标准分
PD1 外倾	1	36	PD2 聪敏	1	38
PD3 同情	4	34	PD1从属	7	65
PD5波动	8	68	PD6冲动	8	70
PD7戒备	8	70	PD8自卑	7	65
PD9 焦虑	8	70	PD10暴力倾向	12	74
PD11变态心理	7	71	PD12犯罪思维	12	73

注：标准分大于或等于55分即达到筛选阳性的临界值。

（四）日常改造行为表现

郑某缺乏改造目标，改造态度消极，对监狱的教育管理存在强烈的抵触心理，监规纪律淡薄，消极怠工，沉默寡言，经常失眠。同时，郑某坚持认为其狱内再犯罪的事实是被冤枉的，对监狱警察存在强烈敌对和不信任心理。

（五）罪犯危险性评估报告分析

罪犯中期危险性评估结果为极高度行凶倾向。

评估情况	危险倾向	倾向得分	倾向等级	因子	因子得分	因子等级	含义解释
	行凶倾向	84.36	极高度行凶倾向	犯罪认识	79.7	高分	被限制减刑；主犯；向监狱或监区提出的诉求未解决；不是过失犯罪；认为量刑过重；故意犯罪；仇恨司法机关人员；认为自己无罪和被冤枉；有申诉；有财产未履行完毕，影响减刑假释；
				不满情绪	67.87	较高分	严重违规，不接受处分，情绪及其不满;不愿接受被提审、诉讼的事实；
				精神情绪	54.03	中分	心理异常；出现过精神病现象；有赌博史；担心家人的身体情况；
				异常行为	83.49	较高分	出现过精神病现象；对民警的管理阳奉阴违；曾经不服从警察管理；私藏利器、刀片、绳索等违禁品；改造主动性差；仇恨司法机关人员；有脱离互监组的行为；
				成长经历	68.87	较高分	有留守经历；有流浪史；和配偶关系不稳定；有被欺负欺凌的经历；
				生活变化	61.57	中分	疾病伤残对生活、劳动有影响；饮食情况异常；感觉最近服刑改造很不顺；最近睡眠质量差；存在生理疾病问题的困扰；
分数说明				行凶倾向分数标准：极高度行凶倾向 T≥81\|高度行凶倾向 70≤T＜81\|中度行凶倾向 49≤T＜70\|低度行凶倾向 T＜49

（一）确立矫治目标

1.近期目标：提高认知，适应改造环境，消除焦虑情绪。

2.中期目标：学会情绪管理，将理性思维积极融入日常生活。

3.远期目标：消除敌对心理，人格重新社会化。

（二）教育矫治措施

1.剖析犯罪根源，找准攻坚关键点。按照美国心理学家阿乐伯特.班杜拉社会学习理论：人出生后是一个学习社会化的过程，人的后天的行为是由人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类的行为产生影响。纵深研究郑某的成长历程，郑某在认知、行为与环境因素三者相互作用下已经走偏,剖析犯罪根源,主要有如下三个主要影响因素：一是受到家庭贫困与缺乏家庭关爱等不良因素影响,导致人格存在障碍及三观不正,是最主要的因素。二是走入社会后在社会不良朋友的浸染下，养成不劳而获的思想，缺乏基本的生存技能。三是郑某缺乏内驱力，被动接受命运安排,缺乏基本的自我反省和完善人格的能力及机会。

2.分析压力源，明确矫治方向。一是刑期漫长，看不到希望。按照现有减刑政策，郑某需至少在监狱服刑20年，使其感觉到这辈子最宝贵的年华只能在监狱里度过。二是极不适应改造环境。由于常年在社会上贪图享乐，对监狱的规范教育管理模式感到压抑。三是受身体疾病困扰。郑某自述患有颈椎病和腰椎疼痛，未能得到及时有效治疗。四是人际关系不和谐。郑某缺乏有效人际沟通能力，容易与他人发生摩擦，感到孤独无助。

3.注重人文关怀，消除身份隔阂。针对郑某不信任警察、抗拒警察的心理，充分运用尊重、共情、积极关注等倾听技术，化解警察与罪犯之间的身份隔阂，建立信任咨询关系。在咨询过程中，咨询师每次都主动为郑某端茶倒水，让其切实感受到尊重，同时，咨询师坚持中立原则，引导郑某主动倾诉，无条件接纳其情绪，促使其慢慢消除戒备、敌对心理，逐步建立信任咨询关系。

4.引入传统文化，培育感恩之心。监狱大力弘扬传统文化，鼓励郑某学习《弟子规》《了凡四训》等经典读本。在日常谈话教育中，警察积极引导郑某主动分享学习传统文化的心得体会，教育其感恩父母的养育之恩，达到与原生家庭达成和解，重建亲情支持系统。

5.开展法律法规教育，铺平新生之路。为打消郑某强烈的对抗、敌对心理，监狱从法律法规的定罪量刑标准着手，引导其根据自己的犯罪事实，对照法律条文，认识到组织、谋划越狱等前期准备行为确实触犯了组织越狱罪，而犯罪情节和犯罪实施程度只会影响量刑，不会改变犯罪的性质，让郑某清楚认识到法院审判是公平公正的，主动认罪悔过，积极投身改造。

6.运用认知连续体技术，提升心理调适能力。认知连续体技术就是引导求助者思考更极端情况，将当前状况与极端情况相比，从而让评价更为客观和合乎理性一些，从黑或白极端回到中间的灰上来。

监狱主动引用认知连续体技术操作如下：第一步，心理咨询师引导郑某画一个带刻度的坐标轴，坐标轴刻度范围0-100%，并告知100%表示最糟糕的情况，0表示一点也没有，中间的数值表示糟糕的程度。第二步，要求郑某对自己面临的刑期、家庭氛围、身体疾病等糟糕情况估计一个分数，然后心理咨询师在坐标轴上相应位置做一个标识。第三步，心理咨询师假设比郑某所面临情况更为糟糕的情况，让他对更糟糕情况进行评分，然后主动引导郑某对其原有评分进行调整，让郑某发现，自己原来对事情糟糕的情况评分偏高，需要调低一些。最后，心理咨询师重复第三步操作，不断给出比刚才糟糕情况更糟糕的情形，然后评分，并要求郑某调整对自己的评分。经过反复心理矫治，最终郑某能重新清楚认识自我，勇于跳出对问题本身的无助，敢于直面问题，解决问题，提高自己面对和处理问题的能力。

7.运用非暴力沟通，提高沟通能力。监狱鼓励郑某学习非暴力沟通技巧，引导其积极掌握非暴力沟通方式的四要素：观察、感受、需要及请求，使其深刻意识到暴力并不能解决问题，应当平等与他人沟通交流，逐步改善人际关系。

（一）日常改造评价

在监区管理的共同努力改造下，郑某提高了自我情绪控制能力和劳动能力，降低自己改造焦虑情绪和敌对心理，树立了自己正确的改造目标，日常改造已趋于稳定，并重新定义自己人生目标。

（二）中期危险性评估结果

经过中期危险性评估测试，结果显示郑某已由极高度行凶倾向降为中度行凶倾向。

评估情况	危险倾向	倾向得分	倾向等级	因子	因子得分	因子等级	含义解释
	行凶倾向	68	中度行凶倾向	生活变化	75.86	较高分	有身体疾病痛苦；感觉最近服刑改造很不顺；最近睡眠质量差；受人轻视、排斥或虐待感到困扰；存在生理疾病问题的困扰；
				犯罪认识	60.0	中分	主犯；不是过失犯罪；认为量刑过重；故意犯罪；仇恨司法机关人员；认为自己无罪和被冤枉；
				不满情绪	54.53	低分	严重违规，不接受处分，情绪及其不满;
				精神情绪	47.32	低分	担心家人的身体情况；有仇视警察的言行；公开仇恨攻击报复他人；
				异常行为	57.17	中分	对民警的管理阳奉阴违；曾经不服从警察管理；仇恨司法机关人员；
				成长经历	62.58	中分	有流浪史；和配偶关系不稳定；有被欺负欺凌的经历；
分数说明				行凶倾向分数标准：极高度行凶倾向 T≥81\|高度行凶倾向 70≤T＜81\|中度行凶倾向 49≤T＜70\|低度行凶倾向 T＜49

(三)心理咨询师评估总结

本案例综合运用了传统文化教育和心理矫治技术手段，帮助郑某提升自我文化素养和法律意识，有效促进了其心理健康和提高自我调适能力。教育矫治是一项任重道远的工作，需要坚持不懈做好跟踪教育工作，久久为功。

审核

广东省河源监狱狱内再犯罪服刑人员郑某教育改造案例

案例内容

【罪犯基本情况】

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

【教育改造成效】