服刑人员张某，1987年生，大学文化，体育专业，山东省宁阳县人，2014年12月9日因犯故意杀人罪被山东省泰安市中级人民法院判处无期徒刑。

1.犯因分析

（1）成长过程。张某是家中独子,父母都是工人，家庭条件一般，母亲患有精神疾病。张某平常无法获得正常的母爱，也饱受周围人的嘲笑，自小在其内心深处留下了深深的烙印。其父亲也经常实施家暴，张某备受惊吓，对其人格的形成造成了影响，也影响到其成人后处理问题的方式，习惯用打架的方式发泄心中的不满和怒气。

（2）社会经历。张某自幼读书，学至大学，毕业后到宁阳县建设局工作。2013年，张某离职到青海、西藏流浪，多次被救助站送回，流浪期间很少与家人联系，打电话便是要钱、争吵。2014年张某回到宁阳待业在家，直至案发。

2.入监改造表现

（1）隐蔽性较强。在个别谈话从中，张某从未提及案情，即便适时引导，张某也会避而不谈。但是，杀害妻子才是对其影响最大的事，说明张某将最真实的想法埋藏在内心深处，不愿与人交流。张某口头承诺会好好表现、遵守纪律，但行为却与之出入很大。

（2）性格原因。张某喜欢独来独往，封闭自己，经常坐禅、踱步，不愿意和其他罪犯进行交流，经常与其他罪犯产生矛盾，受到他犯孤立。

（3）暴力倾向

张某具有很强的暴力倾向，2015年5月22日，张某用凳子打吕某，导致吕犯头部流血。2016年5月，在监室内使用水杯殴打王某。经过调查，其原因为王某开玩笑惹怒了张某，张某随即动手殴打张某。同时，张某具有自杀倾向，张某曾企图割手腕自杀，在改造中还排查出张某有几次自杀倾向。

3.心理行为表现

艾森克人格问卷结果显示,张某神经过敏，常常焦虑、紧张、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，遇有刺激有强烈的情绪反应，甚至可能出现不够理智的行为，是典型情绪不稳定型。症状自评量表结果显示,总分162，平均分1.8，阳性项目数43，其中强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、其他项目因子得分呈阳性，轻度症状，偏执因子得分呈阳性，中度症状。

4.教育矫治的难点

（1）性格因素。张某性格孤僻，与人不交流；过度自尊，心胸狭窄，遇事急躁，冲动，不能理智地思考问题和解决问题，难以控制自己的情绪，易发生极端行为。

（2）家庭因素。张某与家人关系极差，入狱后家人从未来狱会见，也很少有汇款，与家人关系不融洽。

（3）现实因素。较长刑期是张某改造中最大的压力来源，特别是2106年国家刑释政策的变化，对张某造成巨大的冲击。张某多次表达对政策的不满，并散布消极改造言论，自杀倾向明显。

5.矫治方案

鉴于以上分析，并结合张某的现实改造表现，民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，消减其心中的戾气，促使其早日融入改造环境并投入到正常的改造中去。

（1）严格管控措施。加强信息收集研判，安排罪犯贴近观察其言行举止，出现异常举动立即汇报；杜绝张某接触到自杀或行凶的物品。张某进出监区，严格对其落实清身制度，定期清查其个人物品；做好矛盾排查化解，张某与其他罪犯出现矛盾时，民警立即跟踪化解，难以消除的进行物理隔离，防止张某报复。

（2）及时心理干预。监狱心理咨询师利用沙盘、房树人测试等调整其心理状况，对张某心理进行调解和安慰；同时，为其量身打造舞台剧，根据张某的真实情况改编，鼓励张某参加演出，引导张某站在第三者的角度俯视自身缺点和问题，引起反思，帮助其正视自我、改善自我。

（3）加强谈话教育。张某是篮球专业，民警谈话时以篮球为切入点，打开张某心理缺口，从篮球聊到了大学生活，又聊到了高中时光，将张某心理变化和成长经历抽丝剥茧般的挖掘出来，化零为整，慢慢总结出张某成长经历和心理变化过程，抓住了张某的病根。打开话匣之后，张某渐渐放松了对民警的警惕，信任也逐渐增加。

（4）打破自闭空间。监区设立“彩虹故事汇”栏目，罪犯上台讲自己的故事，分享自己的人生阅历和感悟，从而加深集体融入感。民警安排张某上台演讲，从开始的闭口不谈到只言片语再到侃侃而谈，张某聊得越来越多，脸上的表情也随着情节变幻，偶尔也会引得台下哈哈大笑，张某也会跟着笑很长时间。通过讲故事，张某打开了自我封闭的空间，建立了与其他罪犯的信任关系，增加了集体融入感和归宿感。后期，民警鼓励张某做栏目主持人，针对性的搜集电台广播内容，张某在熟悉稿件的过程中，自己也潜移默化的受到感染和影响。张某通过主持人身份，找到了人生价值，找到了生活情趣，提升了改造信心，改造积极性也大为提高。

（5）培育良好心态。引导张某积极参与“心里话”和“心理画”两项活动，引导张某敞开心扉，多说说知心话，将所想、所盼、所挂、所烦、所迷、所做、所怨、所需、所恨、所获进行梳理，大胆表达，包组民警积极回应、解疑答惑，与张某形成良性互动。通过漫画的形式描述各种心态，让张某自己辨识哪些是“阳光心态”，哪些是“不良心态”，引导学习自我心理调适的方法，帮助其提高自我认知水平，培养理智理性宽容平和的思维模式，有效消除改造中的不良情绪。

（6）弥补亲情缺失。针对张某亲情缺失的情况，引导张某积极与家人写信，汇报改造状况及自我发生的转变，坦诚向家人承认错误。其中，一封写给父母的道歉信打动了他的母亲，母亲给他寄来一本书和50元钱，监区抓住这次机会进行家访，深度了解家庭状况和张某入狱前的性格、生活经历情况，缓和与家人之间的矛盾，经过监区的努力，母亲与张某通了一次电话，自此，与家人之间的联系便频繁起来。2019年1月份，张某母亲前来会见，张某看到母亲抱头痛哭，与家人的亲情联系真正稳固，张某改造也进入转折期，改造积极性大为提高。

6.预期矫治目标

（1）通过心理疏导、民警个别教育谈话以及弥补亲情支持，引导张某打开心窗、敞开心扉，走出压抑自我的死胡同。

（2）通过兴趣爱好引导张某融入改造环境，再利用岗位激励激发张某改造热情和改造信心。

（3）帮助张某明确改造方向，分阶段制定切实可行的改造规划，以图长效。

经过近三年的矫治，目前张某有了明显的变化和进步，能够融入改造环境，有意识地控制自己的情绪，服从管理和监督。加加深了与其家人及他犯之间的交流，从最初的“破罐子破摔”变成了文艺活动主持人和环卫绿化的中坚力量，张某改造积极性不断提高，各方面取得明显进步。

通过这个案例，民警深刻体会到：每一个罪犯的成长经历、人生信条、思想认识、个性心理特征各不相同，危险程度的表现形式也不一样。因此，对摸排出重点罪犯的个体状况要进行细致地了解，深入分析掌握罪犯思想上存在的深层次问题，循序渐进、牵住牛鼻子，抓住其“危、顽”的症结所在，对症下药。在对危险罪犯教育转化中，要坚持宽严相济、恩威并施，针对不同的罪犯采取不同的教育措施，分类施教，精准转化，争取最好的教育效果。