王某，现年36岁，陕西人。2011年因犯盗窃罪被法院判处有期徒刑十年，入西安监狱服刑改造。王某入监后，不服管理，消极改造，并多次发生与他犯打架、私藏违禁品等严重违纪行为，先后多次受到禁闭、扣除考核成绩、调换监区等处罚。

（一）犯因分析

1.成长经历：罪犯王某出生于陕西省富平县的一个普通农民家庭。6岁时，其母因病离世，此后，由其父亲独立将王某和其妹抚养长大。王某的父亲忙于生计，四处打工，忽略了对王某的关爱和教育。王某小学三年级时离校辍学。

王某从小成长在单亲家庭，长期缺乏亲情的关爱和教育，导致王某性格偏激，自卑心和报复心理极强。王某过早辍学，没有受过良好的教育，也没有学习到用以谋生的技术特长，导致王某没有正确的人生观、价值观、世界观。

2.社会经历：王某长期混迹社会底层，15岁时就与一些社会闲杂人员混在一起，沾染了不少不良习性。王某过早的进入社会，并长期与不良人员接触，导致其心态也发生变化。

成年后，王某结婚，婚后生有一子。王某在结婚后，曾做过运输贩卖水果的小生意。由于王某的报复心理极强，一次与妻子发生严重争吵后，王某想到以入狱离家的方式报复妻子，于是开始寻找作案机会。2010年11月，王某伙同他人经预谋、踩点后，盗窃电缆价值6万余元。同年12月被捕。

（二）入监改造情况

王某于2011年6月24日入监服刑改造。入监后，王某不能正确认识自己的犯罪行为，不能认罪悔罪，不踏实改造，多次发生违规违纪行为，受到禁闭处分。经干警分析，有以下原因：

1.法律意识淡薄。王某过早辍学，没有受过应有的教育，缺少法律常识，对犯罪行为没有正确认知，只是一味怪罪于社会，埋怨社会不公，没有意识到是自身的错误，导致其无视监规纪律，屡次违纪。

2.家庭原因。王某自幼缺乏母爱，其父忙于生计，与王某感情较淡。入监后，王某与妻子离婚，自认被社会抛弃，产生自暴自弃、随波逐流的想法，不愿意正视问题，无法树立对生活的信心，企图逃避责任，不愿意通过积极参加劳动改造获取早日回家的机会。

3.个人原因。王某有强烈的自卑心理，甚至自负，且过于敏感。入监后，总觉得被他犯欺负，因为一些日常琐事就心生怨恨。王某又有极强的报复心理，认为别人欺负他，他就要用更狠的手段去复仇，在报复的过程中能得到满足。于是多次发生与他犯互殴、报复他犯的行为。

（三）制定矫治方案

结合王某较为曲折的成长经历、犯因心理分析以及入监后的实际改造表现，贯彻“一人一方”对症下药的矫治理念，干警以加强文化学习和法治教育，增加亲情帮教，合理安排改造岗位及内容，定期进行心理矫治，从而使其改过自新，遵规守纪，踏实改造，为其制定了有针对性的矫治方案：

1.加强文化课学习。王某辍学较早，文化水平低。安排增加文化课学习，可以使其更好地认识自己，认识社会，形成较为正确的人生观、价值观。学习法律法规、监规纪律及政策形势，使王某能够了解法律常识，认清犯罪危害，自觉遵规守纪。学习《服刑人员行为规范》，矫治王某在社会上养成的不良行为习惯，促使其服从管理。

2.加强亲情帮教。王某自认多年来，父亲养育其兄妹长大，付出颇多，实为不易。他的犯罪行为给家人带去极大伤害，让自己不能承担家庭的责任。对此，王某也深感愧疚。因此，干警通过与其父其妹的联系沟通，增强亲情感化。王某的父亲和妹妹在每月的会见时和亲情电话中，用亲情温暖感化王某，对其进行劝解，督促其认罪悔罪，踏实改造，争取早日回家团聚。

3.营造良好的改造氛围。通过大规模改善教育教学环境，布置观点鲜明、立意深远的以“十二心”“善文化”为主题的宣传展板、标语，组织参加“传统文化诵读比赛”、“善的呼唤演讲比赛”、“传统文化知识竞赛”等多种形式的文化教育活动，潜移默化地改造王某过于偏激的性格缺陷。因王某爱好音乐，干警安排其学习音乐专业知识，鼓励王某树立积极的改造生活态度。

4.合理安排改造岗位。由于王某入监后多次违纪，屡教不改。监狱干警多次与其沟通，根据其心理特点和行为特征，结合实际改造表现，为其调整至图书管理员岗位，一方面增加其学习文化知识的机会，另一方面可以稳定其改造心态，使其积极投入改造。

4.定期进行心理矫治。王某存在思想偏激、自卑心理以及报复心理过强等心理问题。监狱定期组织干警以及心理专家对其进行心理矫正，培养其健康心理，并跟踪矫治结果，适时调整教育改造措施。

5.增强就业能力。监狱合理的改造岗位安排，使得王某在日常改造工作中，得以学习到更多的文化知识。另一方面，监狱组织多种形式的劳动技能培训，使王某获得实用的劳动技能，增强其再就业能力，使其认识到通过劳动取得成就感，自食其力的好处，并对未来的生活充满信心。

（五）预期矫治目标

通过实施以上矫治方案，预期达到以下三个目标：

1.加强文化课学习以及法制教育，使得王某能够认罪悔罪，服从管理，并增强对法律的敬畏之心，认清犯罪行为及其危害，矫治不良习惯，树立积极正确的“三观”，降低其出狱后再犯罪的概率。

2.加强亲情感化力度以及合理安排劳动岗位，既体现出监狱的人文关怀，又能提升王某的改造积极性，使其积极投入劳动改造，完成劳动任务，通过劳动实现新生。

3.监狱全力创建的良好的改造氛围，积极开展专业技能培训，使得王某能够获得适应就业形式的劳动技能，获取更多的社会经验，增强其出狱后争取美好生活的信心，专业级的心理治疗，改正王某的心理问题，培养其健康心理，提升发现问题、应对问题、正确处理问题的能力。

自从实施上述矫治方案后，王某能够认识到自己犯罪是害人害己，不仅使自己受到惩罚，而且对家庭造成了巨大伤害。严格遵照《服刑人员行为规范》，遵守监规纪律，不断改正自己的不良习惯。王某调任图书管理员岗位后，积极改造，出色完成各项劳动任务，因个人表现突出，两次获得减刑的刑事奖励。

通过王某的改造案例，我们可以看出：教育改造遵守“一人一方”对症下药原则的重要性。干警通过对王某特殊的成长经历、社会经历及犯因心理分析等工作，按照罪犯入监后实际改造表现，制定出有针对性的矫治方案，具有科学性、合理性。合理安排岗位进行改造以及适当的心理治疗，使服刑人员乐于接受，提高其改造积极性，提升教育改造质量。根据社会需求，实用的专业技能培训，提升了服刑人员二次就业能力，并增加服刑人员对未来生活的信心和期盼，也降低了教育矫治的难度。