服刑人员李某，女，1968年生，河北省人，小学文化程度。2017年9月14日，李某因故意杀人罪被天津市滨海新区人民法院判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，于2017年10月入狱。经本人自述和家属提供信息，李某有精神分裂病史，服用过治疗精神分裂症的药物。入狱后，思维涣散，交流困难，有被迫害妄想，有轻生念头，行为表现异常，拒绝改造。

（一）犯因分析

1.成长过程：李某出生在一个普通的农民家庭，家中姐妹众多，父亲脾气暴躁，有重男轻女思想，对李某的教育较严厉，父爱的缺乏，外加成长环境的闭塞，导致李某内向寡言。

2.婚姻生活：李某结婚后，跟随丈夫生活在山东省，有过一次流产经历，婆婆、姑姐对其有看法，日常生活中经常有言语辱骂等欺负她的现象。李某不善言辞，经常受气压抑，远离亲人，无人倾诉，导致逐渐出现抑郁和焦虑症状，不干农活不做家务，家庭内部矛盾加深，最终导致离婚。

3.社会经历：李某在家庭矛盾严重后，离家出走，来到天津市滨海新区打零工。但因干活差，性格不开朗，社交能力弱，其不能与同事和睦相处，多次被辞退。最后一次在某饭店打工，与同事因琐事多次发生口角，用水果刀杀害一名男同事。

4.法律观念淡薄：李某生活在农村，只有小学文化，文化水平有限，法律知识匮乏，淡薄的法律意识导致其用偏激的方式处理人际矛盾，直至犯罪行为的发生。

（二）入监改造表现

李某入狱后，沉默寡言，抗拒交流，拒绝参加劳动改造，不能按要求落实日常监管规定。曾出现拒食、自言自语、威胁她犯等表现，有被害妄想，不能正确处理人际关系。思维涣散，行为表现时而异常、时而正常。通过主管警察多次对其谈话教育，并与李某家属多次沟通，辨别李某所言真假，逐步了解到了李某抗拒改造的原因及想法。

1.内心深处不认罪

李某自述对犯罪经过印象模糊，不相信是自己杀的人，认为公安局说是就是，自己不能反抗，只能认命。

2.封建思想深重  

由于生长和生活于农村，李某封建思想深重，认为“杀人就要偿命”，既然被害人已经死亡，那就自己以一命抵之，一了百了，不愿在监狱里改造，继续余生。

3.家庭原因

李某育有一子，在其患精神疾病后，减少了对儿子的照顾，母子之间的感情逐渐淡漠，加之丈夫及婆婆一家有意阻拦她与儿子接触，其自觉对儿子有亏欠，又十分思念儿子，内心十分煎熬。

4.自身原因

李某性格偏执，思想狭隘，爱钻牛角尖，监狱里人多，李某文化水品低，不会正确处理人际关系，安全感缺失，封闭内心，自暴自弃。

（三）心理行为表现

监狱对其入监时的心理状况进行了测试，经埃森克个性测验，李某敏感多疑，情绪易波动，好独身、不关心他人，对他人抱有敌意。兴趣减退，睡眠差，容易出现各种心理问题。

（四）教育矫治的难点

1.区分真病和伪病

李某自述曾患有精神分裂症，2007年家属带其去专业医院就诊过，曾服用过治疗精神分裂症的药物。李某的判决书中陈述过这段经历，经与家属沟通，也获取了相关就诊记录。但在李某2017年1月犯案后，经天津市司法鉴定中心鉴定，结果显示李某无心理异常，具有完全民事行为能力。同时，通过在日常管理教育过程中细致观察后发现，李某的言语行为时而正常、时而异常，与其谈及改造相关的要求时表现出思维涣散、冷漠对抗，而在与其谈及家庭、其他罪犯时都能思维清晰、正常陈述。所以，区分李某是真病还是伪病，需要充分运用心理学专业知识，在日常监管中细心观察，认真研判。

2.预防自杀及伤人

李某入狱后表达过自杀的念头，且有被迫害妄想症，经常无缘无故反映她犯欺负自己，如推一下后背、踢一下椅子、碰一下胳膊等。同时，对她犯言语威胁、恐吓，并有踢箱子、摔东西等行为。

（五）矫治方案

鉴于以上各方面的分析，并针对李某的实际改造表现，监区警察制定了详细的矫治方案，对症下药，决心帮助该犯李某卸下内心的压力，放弃自杀念头，珍惜重生的机会，积极改造。

1.加强法制教育，培养法律观念，深刻认罪悔罪，明确身份意识。主管警察日见面，通过讲解刑法规定，进行案例分析，对其进行普法教育，使其明白法律的严肃性和震慑作用。同时，加强认罪悔罪教育，引导、帮助李某面对现实，反复强调监规纪律，要求李某熟记、掌握，并随时检查李某掌握情况。

2.严格落实监管纪律要求，互帮互监小组二十四小时监控到位。鉴于李某有自杀倾向等异常行为表现，将李某设为监区重点人，在劳动、学习、生活三大现场做好对李某的监控，互帮互监小组成员落实好二十四小时互帮互监职责，做好预防自杀和伤人的应急预案。

3.深入谈话教育，帮助李某化解心结。李某自幼形成内向寡言、敏感偏激的性格，究其原因，与李某不会倾诉、无人倾听，不能正确处理情绪问题有关。通过对李某的关心和帮助，建立信任感，进行谈话教育时，给予李某倾诉和发泄的机会，帮其清理心理上的垃圾，灌输积极的正能量。

4.进行精神疾病鉴定，辨别和打击伪病现象。请精神科专业医生对其进行精神疾病鉴定，并在专业指导下，对其心理行为进行分析和辨别，一旦出现伪病现象，严肃教育和处理。

5.营造良好的改造氛围，利用同组罪犯积极改造的正面影响与和谐的改造环境，为其提供学习、生活上的帮助，让其学会倾诉和缓解压力，内心输入阳光。帮助李某培养一些有益的兴趣爱好，形成良好的行为养成，使其能融入到集体改造生活中。

6.加强亲情帮教。积极与李某的家人联系，通过与李某会见、通话，进行安慰和鼓励。李某与弟弟关系较好，在其案件审理过程中，其弟全程配合，为此出力，李某内心对弟弟充满感激和愧疚之情，弟弟的规劝对该犯有一定的积极作用。同时，积极联系李某儿子，劝说其对母亲进行亲情感化和帮教。

7.做好心理监测、矫治和评估。矫治过程中，对李某不断进行个性化、连续性的教育，对其心理健康状况进行定期检测，出现异常表现时及时就诊，进行专业的心理疏导和治疗。同时，对心理测试和治疗的结果进行评估，在必要的时候去专业医院就诊。

（六）预期矫治目标

1.法律意识得到加强，知晓基本法律常识。

2.真正做到认罪悔罪，明确身份，踏实接受改造。

3.强化遵规守纪意识，减少违纪现象，服从日常管理教育，努力增强自控能力和行为规范意识，感到政府对自己的关心和照顾。

4.消除自杀念头，培养改造信心，树立正确的人生观、价值观，以积极的态度面对重生。

经过监区警察将近一年的教育转化和矫治，李某目前已彻底打消自杀念头，内心压抑的状况得到明显的缓解，消极状态逐渐减少。同时，李某明确表示会遵守法律法规和监规纪律，努力完成改造任务，学习与她犯如何正常相处，希望能够通过自己的积极改造争取好成绩，争取获得减刑的机会，早日回家与亲人团聚。目前，在监区警察持续的监管教育下，李某获得了监狱表扬奖励一次，并表示对未来的改造充满信心。

通过这个案例，监区警察深刻体会到：监管教育不是浅显的、僵硬的讲道理和硬要求，这样只能得到罪犯表面上的服从、压抑甚至是抗拒，并不能让其从内心深处真的转变态度、服从管理。必须贯彻治本安全观，通过合法、合理、公平的严肃管理和耐心、细心、真心的帮扶教育，了解罪犯的真实想法，有的放矢，才能达到预期的教育效果。

改造人的工作是一项崇高的事业，充满了艰辛，但是换一个角度看，个别教育又是一项创造性的劳动，要善于从工作中享受成功的乐趣，体验自我价值的实现。