罪犯孟某，男，1985年9月出生，山东人，小学文化程度。2012年11月13日因故意杀人罪、盗窃罪被判处死刑缓期二年执行，并处限制减刑，剥夺政治权利终身，并处罚金人民币一万元。该犯于2012年11月28日送入山东省某监狱服刑，2015年1月14日调入山东省邹城监狱；结合其犯罪情况，经监区罪犯危险性评估小组和监狱罪犯危险性评估中心评估，该犯有一定暴力倾向，且该犯为杀亲罪犯，人性冷漠，犯罪手段残忍，调狱后对监狱环境、管理不适应，改造压力较大，加上限制减刑，罪重刑长，2015年4月20日被监狱定为危险犯，监区设为攻坚教育对象进行教育转化。

1.犯因分析

（1）家庭背景：孟犯出生在一个普通的农民家庭，该犯年幼时家境贫寒，父亲是一名乡村红白喜事的唢呐手，母亲在家带着其和哥哥务农；该犯小学毕业后即辍学到一个民间乐队学习笙箫，父母平时对其疏于管教，忽略了对其的成长教育。

（2）社会背景：该犯在其21岁时发生一场意外车祸，无法继续从事民乐营生，后开出租。2010年8月因盗窃罪被拘役三个月，释放后居无定所，偶尔做点小生意为生，在此期间因一次偶然搭讪认识了其女友，亦即受害者，相处一段时间后，该犯难以容忍女友的一些小毛病，与女友关系时好时坏，常因一些琐事争吵，终于在2011年3月15日，该犯控制不住掐死女友后抛尸河中，后被公安机关逮捕，并查出了其2011年2月间盗窃的事实。

2.入监改造表现

孟犯于2015年1月14日调狱服刑后，对监狱环境不适应。后主管警察多次对其谈话教育，逐步了解到了该犯不适应管理的真正原因及想法。

（1）环境原因：孟犯性格冲动，加上监狱里人多嘴杂，环境压抑，他担心调狱后考核拿不到原来的待遇，担心来到新的环境别的罪犯欺负他，甚至不能减刑。

（2）家庭原因：该犯比较挂念母亲，特别是在一次电话中得知其母亲贫血，担心调狱后离家较远，接见和亲情帮教不方便，想借此引起干警重视。

（3）政策原因：监狱管理制度趋向严格化，该犯感觉监狱管理收严了。

3.心理测量分析

入监时对其进行了心理测试，SCL-90量表中，敌对因子分为3.17，远高于社会常模水平，有再次行凶的可能；EPQ量表中，结合E（内外向）和N（神经质）的得分，该犯性格类型为粘液质，属稳定内向型人格，虽然容易有行凶可能，但经过合适的教育和引导，能有效降低甚至避免发生冲突的可能。

4.教育矫治和转化的难点

（1）矫治难点：由于该犯小学文化，对法律知识的匮乏和家庭教育的缺失，但较长时间的社会经历使该犯对人和事自认为有自己的判断标准，一时难以扭转该犯自己的看法，如何让其正确、快速地接受正确的价值观和是非观是教育矫治的难点；需要在教育矫治过程中保持耐心和细致，对价值观、世界观要多采用深入浅出的理论和直观鲜明的案例进行综合矫治。

（2）转化难点：改造表现的好坏反复是转化的难点。由于该犯成长经历，缺乏父母关爱，导致该犯处理问题简单粗暴，叛逆心理较强，性格冲动，爱钻牛角尖，事事以我为中心，在教育过程中，会出现情绪抵触和行为抵触，甚至会表现出凶悍、无理取闹的过激行为，即便服从管理，也可能会出现反复。

5.矫治和转化方案

鉴于以上分析，并结合罪犯孟某的现实改造表现，警察决定对症下药，从孟犯的担心和顾虑着手，找准该犯的核心关注点，挖掘他的闪光点，进而制定详细的矫治方案，帮助该犯放下包袱，早日适应监狱改造环境，并投入到正常的改造中去。

（1）营造良好的改造氛围。成立限减罪犯兴趣小组，利用集体积极改造的力量，为其提供学习及生活上的帮助，同时结合该犯学过民乐的经历，让其负责监区文艺活动的筹备和节目策划，帮助其重拾兴趣爱好，使其能逐步融入到监区的集体改造生活中去，让积极和谐的改造环境影响其不利的习惯思维和行为，体验集体的温暖，培养良好的行为养成。

（2）对其正面表现加以鼓励。在分监区周检总结会上点名表扬该犯，对其良好的改造势头加以引导；平时在小组自检会上鼓励其积极发言；安排长员对其合理诉求积极进行帮助，必要时及时汇报干警协助解决。

（3）加强亲情帮教。由于其该犯挂念母亲的贫血病情。及时带领其进行亲情电话沟通和及时邮寄书信，必要时积极为其创造亲情接见机会，让亲属积极规劝其服从管理，遵规守纪，积极改造；让家属尽量做好外围配合，适时表态，打消该犯改造的后顾之忧，促其积极改造。

（4）加强分级处遇考核。合理安排劳动，督促其树立正确的劳动观念。该犯身体健康，适合从事一线生产，提高该犯的限制减刑分级处遇，表现优异时适时提高劳动补偿标准，培养积极劳动自食其力的习惯，让其对劳动充满希望和信心，走好今后的改造之路。

（5）适时给予人文关怀。与该犯建立良好的感情沟通，对该犯进行感情灌输，平时注意了解其每一阶段的思想动态与心理变化，获取该犯的信任，并及时做好情绪疏导和行为管控工作；多关心其母亲身体状况，让其感觉到政府警官对其关心和照顾。

6.预期矫治目标

（1）树立遵规守纪意识，减少违规违纪现象，增强其自我控制能力和行为规范意识。

（2）尽快适应新的监狱改造生活，早日走上积极改造之路。

（3）成为监区改造文艺骨干，在限减罪犯中起到模范带头作用。

经过近二年的教育矫治，该犯目前遵守监规纪律,积极参加、筹划监区甚至监狱组织的各项文艺演出，完成包教干警分配的劳动任务，与他犯关系相处较为融洽。他本人也希望通过自己的积极改造，能够早日回归家庭。目前，经监狱危险中心评估，该犯被降为中度危险人物，监区也撤销了攻坚转化对象，通过多次谈话，该犯表示对未来的改造充满信心。

方案带来的启示：教育转化罪犯要抓住罪犯关心的核心关键点，学会换位思考，多关心和关注罪犯的现实问题和心理问题，平时教育不能只是一味的灌输道理和政策，不协助解决罪犯合理的实际问题，不去深入关注罪犯的心理问题，即使短期实现目标也可能是表象的，罪犯的改造也会出现反复；我们在进行改造工作时，一定注意平时与罪犯通过亲情感化、人文关怀等方式建立良好的关系，建立信任感，即使是面对限制减刑罪犯，也要学会挖掘他们的闪光点，肯定他们积极的一面，据此在必要时赋予他们一定的责任和任务，让其感觉自己有一定的使命感和价值感，逐步帮助其建立改造信心，进而达到我们预期想要的教育转化效果。