朱某，男，1985年4月出生，云南大理人，初中文化程度。2008年9月因犯抢劫、强奸罪被判处有期徒刑十九年，2008年12月8日入监，现在上海市青浦监狱服刑。

（一）犯因评估

1.成长过程。朱某出生于农民家庭，家境相对殷实，家里有一个姐姐，父母没有文化，对朱某的管教相对粗暴、严厉，让他内心产生了强烈的逆反心理。初中时期，朱某不愿意上学，结交学校和社会上的一些闲散人员，经常与别人争吵打架，学会了抽烟、喝酒。父母发现朱某变化后，采取的办法是消费方面进行控制，他变本加厉开始逃学，直至最后辍学。辍学后，朱某去昆明学修车，一年后他父母把他带回老家继续完成初中学业。

2.社会经历。初中毕业后，朱某又和原来社会上的那些“朋友”混在了一起。朱某父母为了让他远离不良成长环境，在他17岁时带着他到江苏纺织厂打工。朱某干了一段时间后，开始学美容美发，然后在美发店内打工，直至案发被捕。

3.性格因素。朱某性格孤僻、敏感、暴躁，容易冲动，对别人带有一种防备心态，却又好打抱不平。

（二）入监改造表现评估

入狱之初，朱某不善言辞，与人交流有一定障碍，面对长刑期内心压力很大，同时因为沉重的负罪感而不敢面对家人。他本身性格上有些孤僻、敏感，总认为别人看不起他，更担心会控制不住自己而引发矛盾。日常在与同犯的交往过程中，不会主动和别人交流，每天劳动后就一个人坐着发呆。

（三）心理行为表现评估

艾森克人格测试结果反映：朱某个性中间偏外向，既比较好动又喜欢安静；胆汁质与忧郁质混合气质，兴趣指向不明显，脾气比较急躁，情绪波动大，易感情用事，容易产生人际矛盾；挫折承受能力比较差，易产生攻击或自杀自伤自残行为。

焦虑自评、抑郁自评测试结果：SAS为中度焦虑，SDS为中度抑郁。

结论：情绪严重不稳定，自控力差，建议强化自控力训练，逐步增强自控能力，稳定情绪。

（四）管理矫正的难点

1.认知因素。朱某能认罪悔罪，文化程度不高，社会阅历、法律知识相对匮乏，面对服刑改造有恐惧心理。

2.心理因素。朱某认为自己脾气暴躁、自控能力差，会与其他罪犯发生各种矛盾，难以适应监狱改造。这种过大的心理压力，让朱某缺乏改造动力，缺乏改造目标。

（五）管理矫正方案及其实施

针对朱某的认知模式和行为特点，结合他改造刑期长、对改造前途悲观失落、性格暴躁易怒易冲动的现实情况，经过民警教育引导，征得朱某同意，安排他参加监狱组织的竹刻艺术矫治项目。希望通过项目训练和艺术创作使他自我改变，利用认知行为疗法的手段来对朱某进行引导，克服性格中固有缺点，规范行为模式和习惯，最终实现矫治目标。

竹刻艺术矫治项目，着重引导参与者对犯罪的思考和对人生的感悟，激发内心向善、自我改变的动力和需求，从而改变不合理的认知方向，调节不良适应情绪，最终促进心理健康，提高自我改造能力。

1.第一阶段，帮助朱某了解自我，培养对竹刻的兴趣爱好，时间为六个月。

（1）关心朱某的改造思想动态、参与动机及其自我改变信心和决心，引导朱某关注和加强对自己内心想法、行为性格的观察和思考，促使朱某更加深入、全面地认识自己。

（2）给朱某普及讲解竹刻基本知识，包括竹刻项目基本知识简介、练刀基本知识、注意事项以及用刀演示，要求朱某能够做到心静、刀稳。

（3）逐步加深朱某对竹刻学习的兴趣爱好，民警从分析解剖朱某性格特点入手，帮助朱某认识到自身性格缺陷，增强朱某对参加竹刻项目必要性的认知，提升其积极性。

刚开始学艺时，朱某怎么也控制不好手里那把小小的刻刀，特别心浮气躁。指导老师和主管民警不厌其烦地一次次教导他“要想刻好竹，就必须要静下心来，只有心静下来了，才能与竹板‘沟通’，手中的刀才会听你的话。”民警及时指出他每一次遭遇挫折、困难后出现情绪波动的原因，逐渐教育引导他分析日常改造中由于性格因素导致出现波动的情形。慢慢地，朱某浮躁的心逐渐沉淀下来，能全身心地投入到竹刻的创作中，整个人的精神面貌发生了很大变化。

2.第二阶段，帮助朱某培养学习定力专注力，引导他自我反思、弥补缺陷，时间为六个月至一年。

（1）安排朱某进入竹刻实操阶段，做一些简单的作品。在进行正式竹刻成像之前，项目主管民警和竹刻专家给朱某由浅入深、系统的进行线雕、深雕、透雕和圆雕等知识讲解，并进行演示。朱某根据民警、专家讲解的要点、技术点进行刻画，练刀熟练到一定程度后就进入竹刻成像阶段。在这个过程中，要求朱某能刻画临摹资料上的图案，至少完成一件臂阁、一件小饰品。

（2）结合竹刻工艺特点逐步养成朱某做事的恒心和定力，慢慢打磨他的性格。民警着重强化他做事要学会耐心和细心，克服“三天打鱼两天晒网”的不足，使自己能够专注竹刻。

（3）朱某在学习技术、完成作品过程中出现问题不足时，民警及时引导其进行自我反省，抓住时机延伸到为什么走上违法犯罪道路、改造中为什么出现波折和反复、对改变自己有没有信心，从而帮助朱某逐步适应改造要求。

（4）朱某在竹刻学习过程中意识到自身文化素质的不足，在作品制作中不能完整、准确地表达自己内心想法和思想意境。这时民警引导他加强学习，多了解中国优秀传统文化，提升自己的文化修养。

随着习艺的日渐深入，朱某开始从简单的临摹逐步跨入独立创作，在竹刻习艺中感悟做人的道理：“竹刻让我找到内心的一丝平静，我尝试了许多方法……老师提醒我不要随便下刀，要看清线条，找准位置后再刻，否则会后悔。人生不也是如此吗？我就是因为没有找到正确的道路，才沦为阶下囚……” “一刀失误，不管怎么修整都会在作品上留下遗憾，犯罪让我的人生不再完美，也给亲人们造成了伤害。”他开始学习文化知识、了解中国传统经典文化，开始向身边的同犯请教，主动和周围的其他人交流，他在学习体会中写到：“绝世珍品并不是它本身材质的无暇，而是锋利的刻刀剔除了瑕疵，没有一刀刀精准地雕琢，不经历刀刃的洗礼就没有绝世珍品……犯罪服刑是我人生中永远抹不去的污点，但只要不放弃努力，在服刑过程中多学习知识技能，真诚悔罪赎罪，像竹刻一样剔除自己思想上、行为上不好的东西，不断打造自己，今后，‘完美’二字仍然可以出现我们的人生中。”

3.第三阶段，引导朱某通过竹刻陶冶性情，通过竹刻进行自我反思和总结，时间为一年至两年。

（1）要求朱某从临摹作品逐步转向独立思考、设计和创作竹刻作品，强调把个人的想法加入到竹刻作品当中，希望他能表达自己的内心思想和感受。

（2）在朱某创作作品时，民警引导他进行内心对话，让他更清晰地了解自己，从而激发自己改造向善的积极性，另一方面通过布置作业，引导朱某开启内心对话，进行自我反思和总结。

（3）安排布置朱某结合竹刻学习的经历对自己的人生展开反思，如：自己为什么会走上违法犯罪道路、改造中为什么出现波折和反复、自己对今后人生有着怎么样的规划等，帮助其纠正对挫折的认识，掌握处理问题的合适方法和必要能力，唤起其改造希望，提高改造信心。

参加竹刻五年多来，在主管民警和指导老师的悉心教导下，朱某的竹刻技艺大进，基本掌握了各种常用的竹刻技法，擅长留青、陷地阴刻、浅浮雕雕刻手法，主要创作作品有罗浮香雪（留青兼浅浮雕）、采莲图（留青）、昭君出塞（留青）、兰花（陷地阴刻）、般若波罗蜜多心经（屏风）等，他的作品也多次参加监狱的展览，多次受到监狱领导的肯定和赞扬。

（六）矫正目标

1.引导朱某科学认识自己、了解性格缺陷，主动改变自我认知和行为习惯，更好适应监狱改造环境和改造要求。

2.促使朱某遵规守纪，大幅降低违纪概率，逐步养成正确的思维模式和良好行为习惯，提高自律改造的积极性和主动性。

3.指导朱某合理利用业余时间，充实提升生活技能，增强回归后适应社会能力，对自己回归社会制定目标规划。

一份耕耘、一份收获。朱某的竹刻作品刻划细腻传神，布局精巧合理，而他专注坚定的眼神、平和阳光的神态，让人很难想象这就是入狱之初那个冷漠刻薄、自私暴戾的人，监区罪犯都说朱某自从参加竹刻矫治项目后就像变了个人似的，再也没有违纪违规行为。朱某先后获得五次减刑，谈起自己的转变时感叹“习艺矫治让我养成了三思而后行的习惯，不再像以前那么冲动，做事开始懂得坚持，让自己培养出了毅力，之前警官希望我多看书，我总看不了几行字就要放弃，现在我已经能坚持着看完一本书了。最重要的是，我能够对自己的过去进行反省，深挖自己的犯罪根源，对自己的未来人生有了新的规划。”